寶寶具有良好人際社會智能的表現特點

　　一個具有良好的人際社會智能的寶寶，往往具有較高的他人意識，也就是較為關注別人，并能對自己的社會角色有所把握。具體說來表現在以下幾個方面：

　　能夠關注和體諒其他小朋友

　　當看到別的其他小朋友獨自一人或傷心流淚時，會將目光注視那些小朋友，有時還會掏出自己的手絹為其他小朋友擦去眼淚，并會安慰他們，讓他們別再哭，或邀請他們一起玩。

　　能夠主動與其他小朋友交往

　　在小區或公園或在幼兒園，會主動邀請其他小朋友一起玩。在玩的過程中，還善于給其他小朋友分配任務，在活動中充當孩子王，表現出較高的組織和指揮團隊的才能。

　　能夠解決與其他小朋友的沖突

　　當與其他小朋友因爭執玩具或其他原因而發生不快事件后，往往能通過一定的策略，或向對方道歉，或讓其他小朋友認錯，來解決與同伴間的沖突。有良好的人際社會智能的寶寶，不是從不和其他小朋友發生沖突，而是能夠很快地化干戈為玉帛，因為同伴沖突，正是寶寶獲得發展人際社會智能的重要途徑。

　　能夠積極與其他小朋友合作

　　在集體活動中，有良好人際社會智能的寶寶往往勇于承擔責任，積極地與其他小朋友進行分工合作。在“過家家”或“解放軍奮戰抗洪”等角色游戲中，經常會扮演照顧他人的角色，與其他小朋友有良好的分工合作。

　　當然，寶寶具有上述良好的人際社會智能，并非天然形成，也并非一蹴而就。其實，親子關系和寶寶自身的心理發展，都對寶寶形成良好的人際社會智能有著直接影響。下面我們就來看看，麗麗和軍軍所表現出來的問題其背后蘊藏著的因素何在?

　　影響寶寶人際社會智能發展的因素

　　影響寶寶人際社會智能發展的主要因素，分別為社會因素和自身的心理發展因素。

　　養育者的態度和育兒方式的影響

　　在養育寶寶的過程中，如果對寶寶太過保護，平時不讓他們跟其他小朋友有接觸的話，像麗麗那樣與人交往能力的欠缺問題就在所難免。

　　因為幼兒期是社會交往態度與社會交往能力形成的重要時期。由于有的家長過分溺愛寶寶，怕寶寶出去玩受欺侮，把寶寶關在家庭的小圈子里，讓寶寶長期圍繞著長輩過日子，這樣的寶寶就容易陷入孤獨和憂郁之中。

　　寶寶自身心理發展過程的影響

　　“自我中心”是5歲前寶寶心理發展的特點。所謂“自我中心”，就是他們思考問題的出發點來自他們自身，很難站在別人的角度來考慮問題，并很難理解別人的感受。比如說軍軍，由于這種自我中心的思維特點，而導致他完全忽略了其他小朋友的感受，從而與同伴之間發生接連不斷的摩擦。軍軍身上發生的這種現象，并不完全是寶寶自私或道德品質不高，主要是他們認知思維水平較低造成的。

　　幼兒期是社會交往態度與社會交往能力形成的關鍵時期，爸媽應該創造溫馨的氣氛與各種條件，培養寶寶的人際智能。

　　培養寶寶良好人際社會智能的途徑

　　在日常生活中，要注重根據寶寶的心理發展特點，利用周圍的環境和人際關系來為寶寶創設各種條件從而培養他們的人際社會智能。

　　首先，要為他們創設積極的人際關系環境。積極的人際關系環境是指在家庭或周圍的鄰居間充滿溫馨快樂的氛圍，與寶寶的接觸中，養育者能用口頭語言、表情語言和肢體語言來鼓勵和支持寶寶。在這樣的人際關系環境中，寶寶會耳濡目染，感受到更多的積極情感，長此以往，寶寶也會用同樣的態度和方式去對待別人，特別是小伙伴。

　　其次，在生活的各個場景中都注意培養寶寶的社交禮儀。不管是在家中或是在小區，只要遇見其他人，都要提醒寶寶向別人問好，當寶寶接受了別人的服務或好意后，都要敦促寶寶表示感謝。讓這樣的問候和感恩成為寶寶的一種習慣，以后當寶寶長大成人，就會很自覺地打招呼和說謝謝，而這正是獲得良好的人際關系的重要條件。

　　第三，為寶寶與其他寶寶接觸和合作提供更多的機會。只要有機會，就要盡可能創造條件，讓寶寶和周圍的同伴相處和一起游戲，讓寶寶能夠深切地體驗到與同伴合作的樂趣。

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