學前教育，是人生教育的第一個階段，與小學教育階段緊密相連，這兩個階段，在多方面都有差異性，又有連續性。

　　為做好幼小銜接，我們將《小學新課標》與《幼兒園綱要》進行了比較分析，從中發現：幼兒園與小學的健康教育理念都體現“健康第一、身心并重”的健康觀，認為身體健康是身心健康的基礎，心理適應是身心健康的關鍵。

　　我們請小學老師、家長教育委員會成員到幼兒園參觀環境，觀摩教育活動，對幼兒園情況進行評析，針對幼小銜接中存在的問題進行研討。我園教師也進入小學課堂跟蹤一日活動。教師們發現孩子們存在以下問題：

　　在身體素質方面，由于小學課堂時間加長，作息時間變化，孩子睡眠不足，常感到疲憊，經常患病。

　　在生活、學習習慣方面，由于入小學后課程內容增多，孩子們不能保持良好的坐姿及書寫姿勢，堅持性差；時間觀念不足，書寫能力差，動作較慢；下課后不會主動喝水，課間不會安排自己的活動；上課不注意聽講。

　　在安全意識和自我保護方面，孩子們對周圍環境不熟悉，對安全隱患不了解，對安全提示標志視而不見，玩起來不知深淺，放學后的安全問題，成了家長的心理負擔。

　　在心理健康方面，課堂上，孩子往往手舉得很高，可發言時要么回答不出，要么聲音很小，自信心不足；孩子遇到困難習慣依賴別人，抗挫折能力差；缺乏人際交往和合作方面的能力。

　　我們認識到：必須從健康教育入手，加強幼兒身體鍛煉、培養幼兒良好習慣、增強安全及自我保護意識、提高心理健康素質，以有效促進幼小良好銜接。

　　一、加強體育鍛煉，做好身體素質準備

　　我園通過晨間鍛煉、早操活動、戶外體育活動、遠足活動鍛煉幼兒身體，做好入學前身體準備。

　　1.加強晨練，提高幼兒身體適應性。

　　為培養孩子熱愛運動的意識，養成早睡早起的習慣，我園要求大班幼兒在8點以前到園，結合季節組織豐富多彩的晨間活動。如春天請家長參與孩子們跳皮筋、踢毽子、玩沙袋、跳“房子”等活動；夏天開展一些活動量相對較輕的游戲活動，如：丟手絹、投飛鏢、打保齡球、扇紙牌等；秋、冬季開展跳繩、呼啦圈、拍球、大搖繩、賽跑、打雪仗等量較大的活動。通過晨練活動，孩子們身體的適應性不斷增強，遲到和因病請假現象明顯降低。

　　2.開展形式多樣的早操活動，促進幼兒動作協調發展。

　　我園根據孩子的年齡特點，先后創編了棍棒操、武術操、草帽操、圈操、椅子操、手絹操、花穗操、小旗操、筷子操、小鈴操、響筒操、葵花操、花球操等多種形式的早操，將武術活動、藝術體操等內容滲透其中。在發展基本動作，增強體質的同時，訓練優美形體，并培養幼兒合作意識。

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