家長要手把手教孩子閱讀

　　

　　有些人說，教師教不好自家子女。但實際上，問題不在教師這個職業身上，而是家長這個角色的扮演上出問題了。沒有悉心教育孩子，什么職業的家長都沒有用。

　　教師也好，非教師也罷，家長都應該好好看看張晨暉老師對女兒閱讀的這條“教育之路”。

　　一、父母的教育理念對孩子興趣的啟蒙

　　孩子和成人一樣，是用語言進行思維的，語言越清晰，思維就越清晰，而閱讀恰好可以幫助孩子語言增速發育。人們學習新知識有賴于已有的知識背景，那些喜愛大量閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，往往比不讀書或讀書少的人快得多。

　　多年的從教經驗的我一直堅信“酷愛閱讀的孩子，學習更有爆發力”、“讀書是應試的最好對策”。作為一個教育工作者，我更相信讀書對人精神成長的影響。

　　所以，從女兒降臨人世起，我就一直希望讓書陪伴她的成長。

　　二、陪伴閱讀——從嬰幼兒期啟蒙整本書的閱讀

　　我不贊成孩子的早期閱讀只停留在文字層面，或粗淺的圖片認讀層面。女兒還沒學會說話，我就開始給她讀整本的圖畫書。我喜歡和她一起翻閱那一本本薄薄的圖畫書，一邊翻閱，一邊講述短小有趣的故事，一頁一頁地翻，一句一句地講……

　　彩色的圖畫帶給孩子視覺、心靈上的感受與記憶是黑白的文字所不能替代的。那些優秀的圖畫書給尚小的女兒帶來了愉悅和幸福感，對她的認識世界、想像力和閱讀能力都起了不可估量的作用。

　　我喜歡選一些兒童詩給女兒讀，那時的兒童詩整本書不多見，我便將一些童詩和民謠打印、剪貼、裝訂于硬紙板上，做成一本本獨一無二的、五顏六色的、各種形狀的“書”，讓這些書變身玩具陪伴女兒。兒童詩詞語錘煉準確恰當，聲音節奏朗朗上口，幼小的女兒漸漸會用詩歌的語言來表達自己認識的世界。

　　千百年來傳唱不衰的古詩詞和歷代蒙求讀物是我國優秀文化中瑰麗的奇葩，幼兒時期誦讀一些中華經典，還能在傳統文化與價值觀方面對孩子產生潛移默化的作用。聯合國科教文組織于20世紀末將《三字經》等列人“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響深遠。女兒幼兒期間，我選擇了《三字經》、《聲律啟蒙》給她讀，開始她自然是不愿接受的，我便不斷地放錄音，有意無意地讓她的耳邊不斷有此環繞，似背景音樂。忽有一日，女兒也會斷斷續續記住不少。

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