比較

　　比較是一種孩子能經常發現樂趣的事情。家長可以成為一個“假裝的魔術師”，然后用一塊手帕或一塊裝飾物，問孩子左手里的糖多還是右手里的多。等孩子猜完后，把糖放在桌子上，數數看他是否猜對了。

　　比較并不僅僅局限在數字中：可以問“紅汽車大呢，還是藍汽車大?”或者“奶奶的房子大呢，還是我們的大?”或者“爸爸是去商店呢，還是去學校?”或者“雞蛋重呢，還是一片面包重?”當然這些問題的答案并不重要。重要的是孩子習慣對不同事物的相關成分進行比較和對照，然后作出判斷。

　　計算

　　計算，在小時候一般僅僅指加法。對5歲以下的孩子來說，把簡單的阿拉伯數字加起來(數字要小于10，和也要小于10)這是一個很好的目標。有時，這個年齡段的孩子會從一個阿拉伯數字中減去1或2。

　　家長對孩子的挫敗感水平的了解是很重要的;這些活動都應該看成是一種游戲，一件有趣的事情。就是說，讓孩子在絕大多數情況下都能取得成功，這很必要。讓孩子在容易成功的水平中計算，保持他的學習熱情，這比推著孩子，督促他們學習，然后孩子體驗到失敗和挫折要好得多。

　　記錄

　　記錄，也就是保持發生的事情的痕跡，是一種很好的方法;但是，給予孩子這種能力時，實際的記錄、記錄的保持都需要成人來做。

　　人們經常拿事物來做測試和實驗。“我想知道如果我們把冰淇淋放在餐桌上，多久會化掉?”這種問題很有趣而且能發展孩子的數學—邏輯智能。過了幾天，家長可以說：“讓我們來看看冰淇淋放在冰箱里，但不是冷凍室，它會化得更快還是更慢?”或者“吃多少口才能把整個蘋果吃完?所用的時間是比吃一個梨多還是少?”

　　在數學—邏輯智能和自然智能中有很多的交叉(分類和歸類是很有用的自然智能中的技巧)，因此，你可以一起訓練發展孩子的這兩種智能。例如，你可以幫助孩子觀察兩盆花的變化，將一盆放在有充足光照的窗臺上，另一盆放在陰暗的角落。可以記錄植物的高度長得有多快，也可以記錄植物看上去是否健康、強壯。還可以用廚房里的工具或種植的工具做其他簡單又有趣的實驗。重要的是幫助孩子養成記錄信息的習慣，從而根據這些信息進行比較并得出結論。

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