設計意圖：

　　《有趣的表情》節選于江蘇教育出版社出版的多元智能探索課程《語言》大班教材上。

　　這是一個關于什么情緒和心情的活動內容。重點是讓幼兒認識不同的表情及不同表情的意義，并能做出不同的表情動作。我在大班幼兒有較豐富的生活經驗，如：幼兒在家庭中與父母相處，在幼兒園與伙伴及不同的老師相處的過程中有一些不同的情緒，感情體驗的基礎上，對幼兒的零碎經驗進行整理，幫助獲得更多的相關的經驗。在這個活動中，我首先讓幼兒認識不同的表情、說出相關詞匯，并讓幼兒想什么時候會出現這樣的表情？在過程中提高幼兒地散性思維及注意表達的能力，然后在通過表情與語言的匹配發展幼兒的思維能力，最后通過不同的游戲達到練習表情動作的目的。幼兒很喜歡，積極性很高，通過活動使幼兒能正確面對自己的情緒，接納不同的情緒表現，大膽將自己的情緒情感表現出來。

　　大班幼兒有一定的生活經驗，語言表達能力較強，發散性思維和想象力不錯。有初步判斷能力主動性強。

　　活動目標：

　　1、認識不同表情的意義。

　　2、提高幼兒思維表達的能力。

　　3、練習豐富的表情動作。

　　活動準備：

　　可變化的大表情娃娃鹼（四幅）不同的表情如：高興、生氣、難過、害怕等）

　　小表情娃娃臉若干（每個娃娃表情不同）

　　魔力變臉板式1個（有簾可掀動）

　　活動過程：

　　一、教師面無表情地站在幼兒前面不說話，一會兒請幼兒猜猜看教師在想什么？幼兒開始亂猜或想不出來時，教師突然笑瞇瞇地說：“那你們猜老師現在是生氣還是高興呢？”

　　二、說明臉上的表情可以告訴別人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有許多不同的表情。

　　三、出示教具可以變化表情娃娃，請幼兒仔細觀察。（如高興的娃娃）

　　提高：1、這個娃娃是什么表情？高興

　　2、什么時候會出現高興的表情？

　　3、你來做一做好嗎？（請幼兒做出高興的表情）

　　教師依次出示高興、生氣、難過、害怕表情的娃娃臉。

　　四、教師在幼兒充分表達了不同表情的意義之后，及時進行總結并點出當人們 時，就會做出高興（生氣、難過、害怕）的表情。幼兒明確學習高興、生氣、難過、害怕等詞匯。

　　五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉（不同的表情）

　　老師：老師這里還有許多表情娃娃臉，她們每一個都對我說了一句話，可是，老師給搞混了，記得她們每個人都說了什么話，現在請小朋友幫忙分辯一下。

　　如教師藏在黑板后，說其中一句話如：

　　“哼，你這已經是第五次踩我的腳了。”

　　請幼兒猜猜是那個表情娃娃說的，并說明為什么是這個表情娃娃說的。

　　教師請幼兒分別猜出每一句話是哪個表情娃娃說的。（允許有不同答案存在）

　　六、教師將每個表情娃娃所說的話依次再說一次，加深幼兒對不同表情的意義的理解。

　　小結：人在遇到不同的事情時就會有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現出來。

　　七、練習表情動作。游戲：表情變變變。

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