大自然的奧秘是無窮的，對于三、四歲的幼兒來說更是神奇和美妙的。孩子們對自然界的任何事物都感到新鮮。他們睜大好奇的眼睛，探索大自然中種種有趣的現(xiàn)象，并試圖弄清其中的奧秘。如何不失時機地因勢利導(dǎo)，以達到開發(fā)智力的目的，這是幼兒教育工作者的一項很重要的任務(wù)。

　　小班幼兒認識事物的特點是無意注意占優(yōu)勢，即認識事物既無目的，也無意志努力，而是被動地對環(huán)境變化作應(yīng)答性的反應(yīng)。為了培養(yǎng)幼兒從小愛科學的興趣，幼兒教師應(yīng)針對這個特點，有目的、有計劃地去引導(dǎo)他們認識事物。為此，我在日常教學中嘗試做了以下工作：

　　一、 積極引導(dǎo)幼兒發(fā)展和觀察，激發(fā)幼兒愛科學的興趣

　　由于小班幼兒的注意是無意識的，因此教師的引導(dǎo)很重要。應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒有機會去發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)本身也足以令幼兒興奮和滿足。通過發(fā)現(xiàn)，可以激發(fā)幼兒的求知欲望和對科學的興趣。

　　有一次，我?guī)ьI(lǐng)幼兒把一沾滿水的盤子放在太陽光下曬。等我們散步回來，盤子里的水沒有了。我問孩子們：“水到哪里去？”小朋友們有的說：“灑了”。有的說：“讓別人倒掉了”。針對這個問題，我讓幼兒想想，媽媽洗干凈的濕衣服為什么要放在太陽底下曬曬?

　　小朋友們齊聲說：“曬干。”“那我們盤子里的水到哪去了？”這下，小朋友們明白了，齊聲說：“曬干了。”

　　觀察是幼兒認識自然現(xiàn)象的基本方法。一般地說，小班幼兒在生活中如果沒有教師的引導(dǎo)，對周圍事物發(fā)生的變化是不夠注意的。這就需要教師有意識地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考，使幼兒的無意感知變成有意感知，從中既學到知識，又培養(yǎng)了思維方法。

　　二、 通過實驗激發(fā)幼兒愛科學的興趣

　　用實驗的方法，讓幼兒自我操作，自我嘗試。這樣能使幼兒在直接體驗中學到知識，激發(fā)學習興趣，并且可以避免枯燥的模糊不清的講解。俗話說：“百聞不如一見，一見不如一試。”這就是實驗的優(yōu)點。

　　有的實驗是在課堂上讓幼兒自己動手操作的。比如認識溶解現(xiàn)象，可以給每個幼兒準備一杯溫開水、一個棒棒糖。讓幼兒把棒棒糖放進溫水里攪拌，他們就會發(fā)現(xiàn)棒棒糖會越變越小，再讓幼兒嘗嘗杯子里的水，變成甜的了。這樣很輕松地就使幼兒了解了棒棒糖為什么會變小，也了解了溶解現(xiàn)象及其特征。

　　有的實驗，是在玩的過程中進行的。如孩子喜歡玩水，每次洗手時，都有許多孩子在玩水，遲遲不肯出來。為了滿足孩子的愿望，我找來幾個大盆，裝滿水放在活動室，并放置了塑料瓶子、玻璃杯、筷子、還有木塊、海綿、鐵塊等物體，讓幼兒玩水，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，并通過問題，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)水里的秘密。有的東西放在水里會浮起來？而有的會沉下去呢？幼兒帶著問題去玩水、去探究、去討論，體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受獲得科學知識的過程和方法。

　　在進行實驗時，既要注意安全，不要讓幼兒做有可能傷害身體的實驗，又要注意指導(dǎo)幼兒的操作方法，這樣才能使每個實驗達到良好的效果，起到事半功倍的效果。

　　三、創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境激發(fā)幼兒愛科學的興趣

　　要激發(fā)幼兒愛科學的興趣，還需在生活中尋找有力的環(huán)境。如帶孩子到室外去看看，大樹什么時候有影子，上午、中午、下午的影子一樣嗎？海水是什么味道的？自來水是什么味道？由于幼兒年齡小，自覺觀察的能力較差，一般來說在找到的有利環(huán)境中，還需教師加以啟發(fā)引導(dǎo)，使他們在發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的同時產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)產(chǎn)生學習科學的興趣。

　　除了經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到大自然中多觀察玩耍外，幼兒園的環(huán)境建設(shè)也很重要。幼兒園的環(huán)境除了應(yīng)該優(yōu)雅、美觀、整潔，整體建設(shè)符合藝術(shù)要求外，還要有花草樹木、有沙、有水，要有飼養(yǎng)小動物的場所，要形成一個鳥語花香、空氣清新的環(huán)境，讓幼兒在接近大自然的環(huán)境中有機會去發(fā)現(xiàn)、去觀察各種事物。

　　總之，要為幼兒提供大量能引起興趣并便于他們自由探索的機會和條件，供他們隨時地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從中啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒對這個神奇世界產(chǎn)生興趣。
 

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