由此可見，注重和學生的互動，讓他們“have fun”，就是典型的純美式教學法了。在他們看來，彈鋼琴是一種“心情的游戲”，是表達自己的另一種方式。因此大部分美國家長讓孩子學琴，也完全是出于培養孩子興趣為目的。

　　然而某種程度上，這種輕松教學法也有它的局限性。他們太重視孩子“喜不喜歡”了，在啟蒙的關鍵時期，對孩子的要求往往不高，基礎打得不扎實，導致后來孩子進步緩慢，甚至養成很多壞習慣。在孩子達到一定水平后，反而容易產生瓶頸，進步受阻，使之喪失興趣，甚至半途而廢。

　　近幾年，美國本土學鋼琴的白人孩子的確越來越少了。一部分人在學了一陣鋼琴后，就轉去學打擊樂、聲樂，或者加入樂隊——家長認為，這樣能培養孩子的團隊合作意識，不至于太內向，與同齡人產生隔閡。（因此你也會發現很多美國低年級的孩子從小是以體育——而不是音樂為興趣的）。而真正讓孩子一本正經學鋼琴，走職業道路的白人家長，很多自己就是音樂家，或從事鋼琴教育工作。

　　對比中美兩國孩子學琴的生態和現狀，我們可以說：美式“輕松玩樂”教學法與中國家長重視考級的“填鴨式”、“虎媽式”教育恰好處在鋼琴教學的兩個極端，前者不有效，后者不健康。兩者互相結合，取長補短，才是最合理的方式——因為，我們不光要“fun”，要的是“fun and result”（玩樂與成果）！

　　許多家長可能沒有意識到，鋼琴作為“樂器之王”，也是最難掌握的樂器之一。鋼琴固然是“好玩”的，但它和其它的休閑娛樂活動很不一樣。想要把鋼琴學好，光靠一節“好玩”的鋼琴課是不夠的——它不僅是高強度的腦力訓練，更需要踏踏實實、日積月累的持續練習。

　　可以說，鋼琴的“好玩”是一種長時間的、更廣泛意義上的樂趣。首先，當孩子學會一首曲目，達成練習目標后，他會因自己能力提高而感到滿足；而鋼琴表演／演奏，是另一種能賦予孩子極大滿足和成就感的“儀式”。家長的信任、聽眾的掌聲，加上自己在表演過程中產生的快感，都能帶給孩子莫大的快樂。

　　在成年之后，類似“好玩”的時刻也不會消失。相反，學習音樂的益處將會伴隨孩子終生。當你因為懂音樂而對這個世界和人生有了更好的理解時，每個頓悟的瞬間，都是快樂的源泉。這是一種極致的、終極意義上的“fun”，它是平時上課和枯燥的練習無法比擬的，當然，是需要付出艱辛才能得來的。然而，一旦你體會到了這種快樂，你會發現，所有的汗水和付出都是值得的。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看