這個問題有點像：我不知道孩子文化課學(xué)不學(xué)得好，到底是送去學(xué)校正規(guī)學(xué)呢，還是不買書本文具、請人試教一下再說。答案顯然是不管學(xué)不學(xué)得好你都會送孩子去學(xué)校，而且會盡量送去好的學(xué)校。家長的態(tài)度決定了孩子能否獲得最好的教育。其實鋼琴學(xué)習(xí)在發(fā)達國家早就是兒童素質(zhì)教育的重要組成部分，只是國內(nèi)以前經(jīng)濟條件不允許而被忽視了，現(xiàn)在條件好了，但普遍的情況是家長又太茫然不懂學(xué)琴的真正意義和規(guī)律。

　　學(xué)鋼琴的本質(zhì)是在學(xué)音樂這門語言，音樂語言學(xué)習(xí)過程對孩子智商、情商、氣質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)毋庸置疑。而且語言對于甚至有智障的孩子學(xué)會初級表達都是沒問題的，所以正常孩子只要用學(xué)母語的方法來學(xué)習(xí)鋼琴，達到初中級水平都是完全沒問題的，學(xué)到鋼琴家（語言學(xué)家）的水平，才是極少數(shù)天份高的人能達到的。所以家長不要用能不能成名成家，作為孩子適不適合學(xué)琴的標準。 學(xué)鋼琴實質(zhì)是學(xué)音樂語言,語言“聽覺熏陶”很重要，就好像小孩能聽懂父母說話了才容易學(xué)認字一樣。英語有26個字母，音樂有“哆來咪發(fā)梭拉西哆”7個字母，任何復(fù)雜的音樂都是這7個字母顛來倒去構(gòu)成的，通過聽覺先認識這7個字母，就能培養(yǎng)音樂直覺。“打字快”跟“寫好文章”是兩碼事，手指彈琴快跟學(xué)不學(xué)得好音樂也是兩碼事。學(xué)語言耳朵沒用上，就會難而無趣，甚至放棄。鋼琴學(xué)習(xí)，只有像學(xué)母語那樣，從聽覺訓(xùn)練開始，才是最自然、最正確的入門方式。再沒樂感的人，天天聽歌也會哼上兩句；再沒熱情學(xué)琴的孩子，天天聽好聽的曲子，總有喜歡的時候，這就是熏陶的力量。可很多家長沒有認識到這個問題，所以困惑很多。

　　回到本文標題的問題：怕孩子學(xué)不下去，到底買琴好還是暫時不買好？答案：不買肯定是錯的，除非沒有經(jīng)濟條件購買。因為一旦決定讓孩子學(xué)鋼琴，就意味著每天都要練，孩子只去老師那里上課而沒有琴練、或者去琴房不好的琴上練，效果就會大打折扣，這就等于在浪費學(xué)費及增加孩子學(xué)琴阻力。因為琴房很多人練的琴，一般音都不準，手感也不好，孩子一旦聽進去不標準的音，肌肉記住了不好的手感，將來再改很困難，就像學(xué)母語聽到的都是錯誤發(fā)音，將來糾正就很麻煩。另外，兒童練琴每次注意力集中不能超過十五分鐘，所以應(yīng)采取“少吃多餐”方式練習(xí)，就是一天練三次，每次十五分鐘，每次之間起碼有一段間隔時間休息，單次練習(xí)時間超過半小時，效率就會直線下降。而在琴房練琴，很難做到“少吃多餐”，所以，家里有琴，才能避免這些不利因素。讓孩子學(xué)琴條件好點，才容易長期堅持。

　　給孩子吃一個最好的蘋果，他會提高對所有蘋果的鑒賞力，給孩子吃一個普通蘋果，他也許會認為所有的蘋果都不好吃；給孩子用最好的鋼琴，會提高他對聲音美的鑒賞力，給孩子用一般的鋼琴，也許他會認為鋼琴沒那么高雅、不是樂器之王。 不能貪圖買最便宜的鋼琴。買最便宜的意味著扼殺孩子學(xué)琴興趣，就像用不精密的槍練習(xí)瞄準，非常痛苦，不如暫時不學(xué)。武器折扣太多，一定要打敗仗。

　　真正含義的業(yè)余學(xué)琴是：選盡量好的老師、盡量好的琴，讓孩子不用太費勁、花不多的時間，就能學(xué)到自娛自樂的水平，這才叫業(yè)余學(xué)，就像業(yè)余飛行員能飛，需要更好的教練和飛機一樣。不好的老師和不好的琴，就是從負數(shù)開始，以后糾錯很痛苦，不如不學(xué)。 倘若你要把一首樂曲彈出一定的意思，就應(yīng)該在心中描繪出跟這個意思相關(guān)的景象，音樂就由抽象音符變成了具體畫面，那孩子的彈奏意思就容易表達多了。 一首枯燥的練習(xí)曲中也可以想象出有各種各樣的人物,發(fā)生一些有趣的故事。孩子在彈練習(xí)曲時,覺得枯燥乏味。好的方法是告訴孩子:“你看,附點八分音符多像一個你很調(diào)皮地在前面奔跑;后面的附點四分音符是不是很像你奶奶在后面追？緊跟著的八分音符啊,就像你爺爺跑不動了在后面喊:‘站住!站住!’就這樣 ,你跑,我追,爺爺喊,跑啊,追啊,喊啊,終于,我們都跑不動了，一起停下來大喘氣”，孩子聽過這樣的描述，再彈時枯燥的練習(xí)曲時就有趣了，你還會擔(dān)心孩子學(xué)不會學(xué)不好嗎？

　　好的鋼琴演奏應(yīng)該是先把音樂“吸收”到心里，然后再表現(xiàn)出來，就像把好文章的內(nèi)容“吸收”到心里了 ，再朗讀出來一樣，音樂不是體育，音樂需要的是想象力，強音不只是物理上的強，而應(yīng)該是音樂內(nèi)涵上得強和音符對比的張力強。 帶著心靈感受和音樂意境的表達來練鋼琴手指技術(shù)，會練出各種精準控制觸鍵的能力。就好像我們在講一個感人故事時，練習(xí)嗓子發(fā)音，學(xué)到的發(fā)音技術(shù)才是最有用的。這樣才不至于“會啊喔額發(fā)音卻講話不生動”、“會加減乘除卻做不好數(shù)學(xué)應(yīng)用題”。 我在美國音樂藝術(shù)學(xué)博士茅為惠的大師課上聽她說：目前中國孩子真正喜歡音樂、喜歡鋼琴的很少，究其原因，是家長給孩子創(chuàng)造的古典音樂熏陶氛圍太少，沒用音樂熏陶刺激，怎么會有對音樂這門語言敏感和喜歡呢？這是國內(nèi)孩子學(xué)不好鋼琴的一大癥結(jié)。 推薦給琴童家長的書：但昭義編寫的《少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)》，茅青編寫的《茅青釋疑但昭義鋼琴教學(xué)秘訣》，上海音樂學(xué)院趙曉生編寫的《鋼琴演奏之道》，蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲編寫的《論鋼琴表演藝術(shù)》，李重光編寫的《怎樣識五線譜》。

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