（一）幼兒綜合素質(zhì)

　　現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明大腦的左右兩半球，在結(jié)構(gòu)上和形體上幾乎完全一樣，并沒有很大的差別，但實(shí)質(zhì)上卻有很多區(qū)別的。在一般情況下，左右腦不僅分工明確，又相互配合。右腦是音樂腦，左腦是語言腦，右腦處理音樂和其他藝術(shù)信息，左腦處理語言和邏輯思維。 左右腦明確分工，配合默契，所以一個(gè)人才能同時(shí)在正常意識(shí)下接受教育。而鋼琴教學(xué)是音 樂教育的重要手段，對(duì)于發(fā)掘開發(fā)智力有著重要作用。

　　在鋼琴教學(xué)中，人們可以從音樂中豐富感情世界，了解社會(huì)，從而進(jìn)一步適應(yīng)和融入社會(huì)，發(fā)展和豐富情商，同時(shí)因?yàn)榫毲偈�分枯燥可以很好地提高自控能力等。此外，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)任務(wù)都較重，學(xué)習(xí)壓力大，通過學(xué)習(xí)鋼琴也可以緩解在學(xué)習(xí)的壓力愉悅情緒

　�。ǘ�）幼兒智力

　　作為‘樂器之王’的鋼琴，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、音域?qū)拸V、表現(xiàn)力強(qiáng)。演奏鋼琴需要復(fù)雜繁多的演奏技巧。所以學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多需要積極思考并要解決的問題，特別是完成一些復(fù)雜的多聲部的樂曲的樂譜時(shí)，需要雙手完美地配合，這時(shí)候需要的不僅是技術(shù)，而是人的大腦的思維能力以及支配肢體的大腦，小腦的高度配合能力，這就有效的鍛煉了大腦的思維能力。
 

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