現(xiàn)在的學(xué)校非常重視素質(zhì)教育，而學(xué)習(xí)音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)習(xí)樂器演奏，如鋼琴，小提琴等，不僅能讓小孩學(xué)到音樂知識,還有利于大腦和小腦的發(fā)育，如可提高大腦的反應(yīng)能力，左右手的協(xié)調(diào)性。至于讓孩子學(xué)鋼琴好還是學(xué)小提琴好，每個家庭的情況都不一樣,不能一概而論。作為家長,在做出決定前,應(yīng)在如下幾方面有所考慮:

　　家庭投資 讓小孩學(xué)習(xí)樂器演奏，實際上是一項家庭教育投資。如經(jīng)濟條件好,則可考慮讓小孩學(xué)鋼琴。因鋼琴較貴，初次投資較大，后期也有一定的費用(如鋼琴校音，搬家移琴)。反之，則可讓孩子學(xué)小提琴。小提琴的初次投資不大,一般沒有什么后期投入。適合5-10歲小孩的中國產(chǎn)的小提琴大約幾百元左右。

　　父母及孩子的興趣 根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，決定5—10歲孩子學(xué)鋼琴或小提琴的興趣導(dǎo)向,主要還是來自于父母的興趣。因這個年齡段決大多數(shù)的小孩還沒有形成固定的興趣愛好。通常,小孩的興趣廣泛但是不能持久，因此,通過讓小孩學(xué)習(xí)音樂和器樂有助于培養(yǎng)小孩專注興趣并持之以恒的性格，這是小孩成才的必要條件。大部分小孩的興趣是后天培養(yǎng)出來的，也有個別的天才兒童，但畢竟是少數(shù)。而在孩子興趣培養(yǎng)方面，父母扮演了極其重要的角色并需要有大量的投入,包括時間,精力和金錢。對音樂感興趣的父母一定愿意在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣方面做出投入。同理，對鋼琴或小提琴感興趣的父母,在培養(yǎng)他們的孩子學(xué)習(xí)鋼琴或小提琴時將會付出更大的熱情，這一點非常重要，尤其在初學(xué)階段，因小孩的理解和接收能力有限。此時,父母將扮演助教的角色。孩子練琴的效果如何，將與父母履行助教職責(zé)的程度直接相關(guān)。

　　音樂實踐機會和團隊精神的培養(yǎng) 上述兩個問題有了明確意向后，父母在做出最終決定前，還需對第三個問題有一個前展性的考慮。小孩學(xué)習(xí)音樂,練習(xí)器樂到一定程度后，都將面臨一個音樂實踐的問題。通過音樂實踐可以鍛煉小孩的出眾能力，讓小孩在公眾面前展示自己的音樂才能。音樂實踐的成功反過來會增強小孩的自信心，激發(fā)他們更加勤奮練琴的激情。更能深刻領(lǐng)會 ”臺上1分種，臺下十年功”這條人生哲理。 鋼琴和小提琴在音樂實踐方面，各有特點。鋼琴一般是獨奏，但更多情況下是為別人伴奏。 小提琴可獨奏，更多是參加樂隊合奏。對學(xué)樂器的小孩來說，音樂實踐機會主要還是在學(xué)校。在加拿大，從初中開始到大學(xué)，幾乎每個學(xué)校都有自己的樂隊或管弦樂團。就參加樂隊或樂團排練和演出而言，學(xué)小提琴的孩子有更多的機會，而學(xué)鋼琴的孩子將面臨較大的競爭。如一個80人的雙管編制的管弦樂團，鋼琴手僅需要1位，而小提琴手則需要20位。參加樂團排練和演出對學(xué)習(xí)器樂的小孩來說，是一個非常重要的音樂實踐活動。在樂團排練和演出過程中，小孩的音樂素質(zhì)，演奏技巧以及團隊配合等方面可得到全方位的鍛煉。當(dāng)他們以后踏入社會，參加工作時，這種履歷將會增加他們個人素質(zhì)的籌碼。

　　作為父母，如果對上述三個問題都考慮清楚了，是讓孩子學(xué)鋼琴或小提琴的決定也就不難做出了。

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