兒童的美術活動與智慧和創造緊密相連，兒童學習繪畫能使他們變得更聰明能干、心靈手巧，對兒童早智的開發有重要作用。

　　《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出，幼兒園教育應為幼兒一生的發展打好基礎。藝術教育是幼兒園教育的重要內容，而美術教育又是藝術教育的一個重要組成部分。因此，正確把握方向，體現綜合素質的培養目標，是當前幼兒園美術教育的首要任務。

　　雖說現代教育提倡素質教育，但在很多幼兒園的美術教學中仍存在老師在黑板上示范畫，幼兒一筆一畫跟著模仿的教學模式。評價幼兒作品也以像或不像為標準。這在很大程度上抑制了幼兒想象力和創造力的發揮，把幼兒的思維禁錮在一個框架中，完全忽視了幼兒的年齡特征和心理特征。

　　要改變此種現狀，我們首先必須了解兒童的繪畫心理特征。只有這樣，才能真正地讓孩子們在藝術的天地中充分展現自我。

　　幼兒繪畫就是一種游戲

　　五顏六色的世界誰都喜歡，愛美是人的天性。新生兒一睜開眼睛，就喜歡看美麗的顏色。你如果在搖籃的上方掛上一個彩色氣球，他的眼睛就會追隨它。到長大一點，他就喜歡美麗的玩具、漂亮的衣服，喜歡看美麗的圖畫。所以一般兒童沒有不喜歡畫畫的，但是他們一開始對于繪畫只視作一種游戲。

　　兒童對世界充滿著新奇感，什么都想了解，什么都想摸一摸；他們好奇好動的特征，都反映在玩上，在玩中完善各種身體器官，在玩中增加知識和才干。當他們拿起筆來，在一張白紙上畫上線條和形象，看到顏色是那么美，會感到非常新奇，覺得好玩，于是想再試試，就喜歡上了畫畫。這時，如果老師約束幼兒，強迫幼兒學一些簡單而又枯燥的線條或幾何圖形，勢必會讓孩子對繪畫失去興趣；所以，老師在教學過程中一定要注意教學的方式方法，應在游戲中完成教學的過程，讓幼兒在趣味中掌握技巧，獲得成功的快樂。
 

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