走出幼少兒音樂學習的誤區

　　聽自己的孩子彈奏一首動聽的樂曲，可能是所有家長最幸福的事情了，而孩子學習沒有多久，就能彈成曲，也就成了讓許多家長炫耀的事情，但筆者認為，這是不對的，學習音樂最重要的事，就是要先將基礎打好，就象造房子，必然要先打好地基，否則房子就不能造成高樓大廈，彈琴也一樣，沒有了音樂基礎支撐，彈出來的聲音就會是虛的，孩子也會缺少對音樂的理解。想想這道理其實挺簡單，但是當事情發生在了孩子身上，許多人就會不以為然。

　　誤區1、忽視孩子音樂基礎的學習

　　音樂教育的過程不單單是技術傳授的過程，更重要是開發智力、提高音樂素質的過程，對少年兒童來說后者更為重要。許多家長只重視孩子技術的提高，而忽視了對其基本音樂素質的培養訓練，這一點是絕對錯誤的。作為家長應該清楚地知道：培養學生對音樂的感受能力，對學生從小進行全面的音樂素質的培養與訓練是非常必要的，它同時也去提高技能技巧的保證。單純地、刻意地強調技術的提高是不可取的，關鍵問題在于我們是培養一個具有高度音樂感受性和音樂素質的人才呢，還是想訓練出一個音樂工匠。

　　誤區2、忽視孩子身心健康培養

　　著名小提琴家盛中國接受采訪時，曾對青少年音樂教育中出現些問題深表憂慮。他說，做人比做演奏家更重要，不能讓不良風氣影響孩子的成長。有的家長貪圖虛榮，拔苗助長，急于求成，結果孩子負擔太重，本應有的快樂童年也弄丟了；還有的追求高學費，認為學費越高越好，結果忽視了培養孩子的學習應該有科學系統的教學體系。

　　誤區3、盲目追求考試級別

　　考級是為檢驗學生學習情況而設立的一種制度與標準，其意義在于更好、更科學地規范音樂教學活動。但有些家長不能正確對待考級，致使考級的目的走入了誤區。有些家長盲目地追求高級別，所報考級別與學生水平不符。為了考上高級別，甚至打破了正常的教學進度與計劃，使學生的學習受到嚴重影響。可以說，這種做法根本上就失去了學習的意義。

　　誤區4、選擇錯誤的學習機構

　　現在社會上有很多地方都有教音樂，甚至連有些琴行也教音樂，家長應該知道，選擇正確的學習機構對孩子的學習是非常重要的，孩子不是商品，不可以用商業機構作為孩子學習的場所。所以，筆者認為，只有選擇有規范教學模式和科學教學體系的學校才是家長最明智的選擇。
 

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