音樂的教學同樣要遵循孩子的成長規律

　　奧爾夫音樂啟蒙教育和技能訓練是完全不同的理念。

　　奧爾夫音樂主要針對0——6歲幼兒的音樂啟蒙教育，他認為，如果家長想讓孩子將來音樂方面有所發展，或者培養音樂方面的質感，在早期教育中，最重要的有幾個方面：

　　1、讓孩子感知音樂

　　孩子如果能安靜下來，聽各種聲音或音樂，并被音樂所影響，感受音樂中的節奏、旋律和情感，是幼兒園最好的音樂啟蒙的開始。

　　2、不要扼殺孩子自身的愿望，讓孩子對音樂充滿了興趣和探索的欲望在奧爾夫幼年，他拿了個錘子在母親的鋼琴上敲打，驚奇地體驗著上面發出的不同聲響。母親發現后，不是像一般父母一樣大聲呵斥制止，而是給奧爾夫換了個小木槌，讓他繼續自己的音樂實驗。

　　3、音樂是一種表達形式，孩子應該參與其中，并樂在其中

　　不但孩子，教師、父母都應該和孩子一起，參與到音樂當中。在奧爾夫音樂教育中強調參與，強調用各種各樣的方式，加入到音樂活動中來，比如用語言、用身體、用能找到的日常器具，從跟著音樂起舞、配合、到設計、編排、合奏樂曲，都是很好的參與活動。“讓音樂融入身體”，就是對奧爾夫音樂教育的一種詮釋。

　　音樂的核心是節奏：如果把音比作人的身體，那么節奏就是他的骨架，旋律則是其上附著的肌肉皮膚。孩子小的時候聲帶。肢體肌肉生長還不健全，完整的音調操作很難，而各種技能訓練，恰恰要求肌肉運動的力量和協調，過早的訓練，不但效果差，而且會扼殺興趣。

　　在音樂啟蒙教育中，樂感和節奏才是關鍵。節奏感很好的孩子，將來的音樂感知和表達的能力一定會發展的不錯。因此，奧爾夫音樂器具當中，大多是簡單的打擊器具，孩子們很容易掌握。以這些樂器參與到音樂活動當中，關注的重點就會集中在音樂本身，而不會受技能所限，于是，孩子們的音樂能力，在活動中不知不覺中得以提高。

　　遵循孩子成長規律，要分階段有重點的實施音樂教育。如果孩子在0——6歲，按照奧爾夫音樂教育的理論，給孩子打下良好的基礎，包括樂感、節奏以及被良好保護的音樂表達的欲望，那么，孩子在4歲之后，隨著身體能力逐漸提升，就開始接觸一些樂器的訓練了，比如鋼琴、小提琴、聲樂等等。

　　音樂是一種環境教育：簡單講，音樂是“熏陶”出來，而不是“訓練”出來的。奧爾夫自己的成長歷程就是最好的證明。他的幼年在慕尼黑郊外度過，那里美麗的風景、歌舞習俗、吟唱的保姆、會鋼琴的母親，所有這些，形成了音樂發育的良好的土壤，讓奧爾夫的潛質和才能得以萌芽和發展。

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