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　　榮獲2008年銀畫(huà)筆大獎(jiǎng)等多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)（Silberner Griffel 2008）；

　　榮獲中國(guó)臺(tái)灣省《時(shí)報(bào)》“開(kāi)卷版”2011年度最佳兒童圖書(shū)；

　　中國(guó)臺(tái)灣省第61梯次“好書(shū)大家讀”圖畫(huà)書(shū)及幼兒讀物組入選書(shū)單；

　　美國(guó)亞馬遜網(wǎng)絡(luò)書(shū)店五星圖書(shū)；

　　兩岸兒童文學(xué)界、兒童教育界大師一致推薦。

　　臺(tái)灣毛毛蟲(chóng)基金會(huì)創(chuàng)始人、幼兒教育專(zhuān)家楊茂秀教授，臺(tái)灣著名藝術(shù)工作者宋佩；臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家林哲璋；著名兒童文學(xué)作家、教授、兒童閱讀推廣人梅子涵，小書(shū)房創(chuàng)始人、童話作家、知名童書(shū)翻譯漪然。

　　瑟巴斯帝安?麥?zhǔn)材獫傻摹端墒笙壬驮铝痢返人谋纠L本，是充滿德國(guó)味，看了會(huì)使人深思、微笑、偶而皺皺眉頭，想要去告訴別人：“這些是很有趣”的好書(shū)。

　　在我看來(lái)，這三本書(shū)很容易引起談?wù)摚驗(yàn)樗欣Щ�。但是這些因惑跟我們的經(jīng)驗(yàn)隔得不會(huì)太遠(yuǎn)，正好是那種足以引發(fā)思考的活潑性，想要去談?wù)摰木嚯x。而且每一次再看，感受總是不同，每一次跟別人談?wù)摚倳?huì)有一些不一樣的面向，不知從何處冒了出來(lái)。換句話說(shuō)，它是一本自己讀、跟別人共讀，都會(huì)跳出驚喜和深刻思考的書(shū)。

　　——楊茂秀（毛毛蟲(chóng)兒童哲學(xué)基金會(huì)董事長(zhǎng)、臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)研究所教授）

　　森林里的騷動(dòng)，松鼠先生知道。

　　——宋佩（臺(tái)灣著名藝術(shù)工作者）

　　瑟巴斯帝安·麥?zhǔn)材獫梢运墒笙壬鸀橹鹘堑膱D畫(huà)書(shū)，情節(jié)鋪陳幽默有趣，故事發(fā)生的場(chǎng)景圍繞在樹(shù)林里，松鼠和刺猬、老鼠、山羊、大熊這些動(dòng)物形成一個(gè)小小的小區(qū)，彼此生活時(shí)有互動(dòng)。不過(guò)在這個(gè)自然環(huán)境中，偶爾會(huì)出現(xiàn)人工產(chǎn)物，這些非自然物的“侵入”，或是造成騷動(dòng)，或是引起誤會(huì)，而故事的趣味就源自于此。例如，《松鼠先生和月亮》里，是一大塊掉落的奶酪嚇到了松鼠，他以為黃澄澄的圓形奶酪就是月亮；《松鼠先生找幸�！防�，刺猬愛(ài)上的刺猬小姐，原來(lái)是丟在池邊的一把刷子；《松鼠先生和第一場(chǎng)雪》里，冬眠的動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪，所以決定等候，而他們以為是雪的東西，其實(shí)都是人類(lèi)遺留在樹(shù)林里的垃圾；《松鼠先生和藍(lán)鸚鵡》中，那只被動(dòng)物們誤認(rèn)作“外星怪物”的藍(lán)鸚鵡，實(shí)際上也只是一個(gè)普通的外來(lái)客！

　　德國(guó)畫(huà)家瑟巴斯帝安·?麥?zhǔn)材獫墒褂玫拿讲囊糟U筆為主，除了《松鼠先生找幸�！分欣_紛的春天場(chǎng)景外，其余用色都極精簡(jiǎn)。例如《松鼠先生和月亮》的主要顏色是不透明顏料畫(huà)的黃色奶酪，此外就只有動(dòng)物身上用色鉛筆點(diǎn)綴的皮毛、地上的落葉，還有夜晚的紫色天空。不過(guò)，即使是用鉛筆，麥?zhǔn)材獫蓞s刻意呈現(xiàn)兩種不同的畫(huà)風(fēng)，一種是極其自由灑脫的速寫(xiě)線條，用來(lái)敘述故事，另一種是呈現(xiàn)光影的黑白素描，穿插在故事中，描寫(xiě)松鼠想象自己因?yàn)?ldquo;偷”月亮被關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢，牢里的景象是模仿20世紀(jì)30年代卓別林黑白默片《摩登時(shí)代》的獄中場(chǎng)景，松鼠就像是矮小的卓別麟，和他關(guān)在一起的是位高大粗獷的囚犯，雙手卻忙著繡花。

　　《松鼠先生找幸�！泛汀端墒笙壬偷谝粓�(chǎng)雪》里的圖畫(huà)以速寫(xiě)的線條為主，這樣的線條不僅展現(xiàn)出一種活力，更充分表達(dá)了動(dòng)感，例如松鼠在樹(shù)上奔跑的連續(xù)動(dòng)作，或是春天穿梭在野地里吃東西的靈巧活潑。此外，靠著這樣的線條，麥?zhǔn)材獫墒炀毜拿枥L出動(dòng)物各樣的表情和肢體動(dòng)作，不僅符合動(dòng)物個(gè)別的特質(zhì)，又因?yàn)樽隽藬M人化處理，塑造出個(gè)性，使得每個(gè)角色都鮮活起來(lái)。麥?zhǔn)材獫刹⑦m時(shí)運(yùn)用濃厚的不透明顏料襯托下雪，以及刺猬談戀愛(ài)、和松鼠想象自己是唐吉訶德和�？频膸讉€(gè)畫(huà)面……都營(yíng)造出不同的氛圍。

　　閱讀圖畫(huà)書(shū)就像是在觀看一場(chǎng)紙面動(dòng)畫(huà)，麥?zhǔn)材獫沙藸I(yíng)造繪畫(huà)本身的趣味外，他更利用圖畫(huà)書(shū)的每一個(gè)部分，一起做出紙面動(dòng)畫(huà)的效果。他將前蝴蝶頁(yè)和書(shū)名頁(yè)設(shè)計(jì)成故事的開(kāi)頭，例如《松鼠先生和月亮》中奶酪掉落、滾動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)；《松鼠先生和第一場(chǎng)雪》中野雁南移、落葉紛飛，冬天將至，以及《松鼠先生找幸�！分写蟮卮夯氐木跋�。這些設(shè)計(jì)讓讀者能從翻開(kāi)封面，從閱讀前蝴蝶頁(yè)、書(shū)名頁(yè)這些地方就開(kāi)始進(jìn)入故事中。而后蝴蝶頁(yè)則是故事的尾聲，余韻綿延，等待著下一個(gè)故事的發(fā)生。此外，在這三個(gè)以松鼠先生為主角的動(dòng)物故事中，蝴蝶頁(yè)上也往往安排了人類(lèi)的活動(dòng)，像是運(yùn)送奶酪的父子、砍柴的人、捉蝴蝶的父女，暗示他們居住的地區(qū)離動(dòng)物活動(dòng)的地方不遠(yuǎn)，因此動(dòng)物生活的世界才會(huì)出現(xiàn)人工產(chǎn)物，像是丟棄的空罐頭、梳子、牙刷，或是運(yùn)送奶酪的父子等。由此看來(lái)，作者似乎在無(wú)意間，也把環(huán)境議題也穿插在故事里。于是，讀者在享受幽默的情節(jié)外，也能看到人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境造成的問(wèn)題。