幼教網整理了關于2018年教科版六年級科學下冊《垃圾的處理》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　核心概念：

　　減少垃圾的數量是從源頭上解決垃圾問題的辦法。

　　過程與方法：

　　1.經歷研究包裝盒的活動，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。

　　2.知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。

　　情感、態度、價值觀：

　　能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護環境的事，養成廢舊利用的好習慣。

　　二、教學準備：

　　1.學生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。

　　2.教師準備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。小工藝品PPT。

　　三、教學過程：

　　（一）教學導入

　　1.教師談話：我們已經知道垃圾會污染環境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請同學們分組討論后做匯報。

　　2.學生分組討論后匯報。

　　3.教師根據學生的匯報適時引導歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。

　　4.教師板書課題：減少丟棄及重新使用。

　　5.教師提問：減少垃圾的數量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？

　　6.師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學生充分發表自己的見解。

　　7.歸納小結：（1）雙面打印可以節約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。……

　　（二）包裝盒的觀察研究

　　1.教師談話：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡易商品包裝盒），那請問商品包裝可以減少嗎？（引導歸納商品包裝的作用：便于保存、運輸、計量、標識等、衛生、美觀等。）

　　2. 教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學生充分發表自己對此商品包裝的意見。）

　　3.教師談話：剛才有同學認為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很多資源，下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗。

　　4.學生分組測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量。

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