Michelle Anthony博士的整個職業生涯都在與各種教育工作者、兒童和家庭打交道，她曾在學校同時擔任教師和教師培訓師，并作為育兒講習班負責人以及發展專家與家長們一同參與工作。同時她也是「Scholastic’s Parent and Child」雜志的特邀作家。

　　在有孩子的家庭中，時常會聽到寶貝們問類似這樣的問題：

　　這只盒子里裝的是什么呢？

　　我怎么才能鉆進這只盒子里呢?

　　這只球我能扔多遠呢?

　　如果蠟筆都從盒子里撒了出來會怎么樣?

　　泰迪熊會不會在水里浮起來?

　　怎樣才能把這沓紙跟那一張粘在一起呢?

　　積木為什么總是倒呢?

　　孩子們通過詢問這些問題來發現和找到解決問題的方法，并且試圖用自己的想法處理問題。每一次孩子驗證和探索周圍的事物，比如，水能從花灑里噴出多遠、蓮蓬里面是什么......那就是他在培養自己解決問題的能力。

　　在選擇用某種材料搭建的時候，或者當孩子學著解決因為玩具而和朋友或兄弟姐妹起的沖突的時候，也是同樣的道理。

　　如果我們更加仔細地看待解決問題的過程，就會發現它包含了創造性思維和批判性思維。這兩種思維方式對于找到各種問題的解決方法都很關鍵。

　　創造性思維

　　創造性思維是解決問題的核心，是一種能夠看到不同的做事方式、產生新的觀點以及用新的方式使用材料的能力。創造性思維的核心則是情愿冒險、敢于嘗試、甚至不惜犯錯。創造性思維的其中一部分即“流暢思維”，是能夠產生新觀點或者能夠頭腦風暴的能力。

　　因此，家長不妨問孩子開放式的問題，比如：

　　設想有哪些去學校的不同方式（步行去學校、飛到學校、開車去、游泳去）；

　　說出任何一件他能想到的紅色的東西；

　　說出任何一件他能想到的圓的東西；

　　想象一下用黏土、紙袋或者空盒子能做的所有東西。

　　......

　　這些都是關于思考問題的很好的示例，其中的問題也有很多正確答案。研究表明，流暢思維的能力與孩子之后的學業成績有很大的關聯。創造性思維的另外一個組成部分是“靈活思維”，即看到很多可能性的能力，或者能夠用不同的方式看待事物和情景。

　　下一次當你的孩子再把鍋當帽子頂在頭上、把勺子當作麥克風，或者推測圖片里的孩子之所以會悲傷的所有原因，他就是在練習靈活的思維。

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