美國教育注重培養學生的動手能力、創造力和領導能力。現在，也有不少中國學校在課程改革的過程中，向美國的教育方式取經，培養新一代的人才。

　　很多思想方式在前沿的家長們，也紛紛學習美國學校與家庭的教育方式。

　　那么在美國的教學中，培養學生領導能力的機會有哪些？一個人的領導能力是如何體現的？這種培養領導能力的機會是如何配合教學與校園生活的？

　　美國高中的學生生活大概可分成四大塊：課業、體育、課外活動和個人社交。其中課外活動包括：社區服務、志愿者、學生會干部、模擬聯合國等等。學校對學生領導能力的培養融會貫通到了高中生活的這四個部分。

　　首先，我們必須清楚“領導”這個概念在美高和國內高中的差異：

　　在中國學校里，跟“領導”相似的是學生干部、學生會干部，總之要有個一官半職，來管理規范其他同學，這兩種群體的區分和對立是很清晰的。

　　而在美國高中里，只要你愿意，也有膽量去嘗試，幾乎每個人都有機會去展示自己的領導能力。

　　我們舉幾個例子。

　　01

　　Captain's Council

　　球隊隊長聯盟。美國學校的球隊很多樣化，有棒球、籃球、網球、游泳、橄欖球等等。美國人從小孩子到大人，都對體育非常熱愛，并且對體育達人尊敬有加。學校中的體育健將就如同在我們中國的學校里重點班的學生一樣受人關注和羨慕。

　　所有球隊隊長結盟成一個團體，同時也為學校文化的建立起到了推動作用。

　　02

　　Citizenship Committee

　　字面意思是公民委員會，其功能相當于紀律委員會。一般由三名學生和三名成年人組成，針對嚴重違反紀律的學生進行研究和討論，最終給出處分。

　　每一個案例都要經過公平透明的調查和研究，過程類似于一個簡單化的司法程序。學生成員在參與過程中會學到很多知識。要想成為公民委員，學生首先要嚴格要求自己，給其他同學做出榜樣，這也是對領導能力的培養和表現。

　　03

　　Diversity Club

　　集合了各種膚色、各國籍學生的群體。通過組織各式學�；顒觼硖岢�、學習并接納學校里不同的文化和聲音。

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