7歲兒慢慢會有自己的個性，大人的指導也需要更加細心的觀察與應對。

　　（1） 習慣成自然

　　若不要求過高，7歲兒通常可以自己處理身邊的事情；然而，多數的大人往往因求好心切以致會有許多的問題發生。

　　吃飯——如果是男孩子，家長常會注意他吃相不能太貪或囫圇吞棗；如是女孩子的話，又會擔心她吃得太少或挑食。事實上，7歲兒對于他所討厭的食物有時也會試著吃吃看，所以在此時期，若有營養上的障礙發生，大多數是因為大人緊張過度所引起的。

　　在餐桌上，多半還會有禮貌，但若有什么特別的事一發生，他馬上就站起來跑跑跳跳的，這是最令人看不慣的事了。尤其當我們說：“吃飯嘍！”的時候，他仍然繼續做他的事，這時與其大聲喊他，不如到他身邊以引起他的注意，然后小聲地告訴他該吃飯了，反而較有效果。

　　對于過于專心的兒童，有時候會把做到一半的功課，或者還沒看完的漫畫書拿到餐桌上來，這個習慣應該改掉。相同地，邊看電視邊吃飯也是不對的。因為，通常他們的注意力都只能集中在一件事情上。

　　在吃飯時最好有快樂的氣氛，也應盡量選擇適合7歲兒聊天的話題。

　　清潔——7歲的孩子知道要怎么做才能維持整潔，但是有時候他卻會偷懶。當受到別人提醒時，他會找出借口說：“我本來想等一下才做的。”這時候大人也不要生氣，可以回答說：“你等一下一定要去做哦！”

　　梳洗時，7歲兒童有時會發揮他的想象力而耗時很久，尤其洗澡的時候，簡直像在做游戲一般。這時我們可以提醒他：“耳朵后面也要洗干凈哦！”讓他由游戲的世界中回到現在應該做的事情上來。同時，我們也要檢查他是否真地做到了，也許會意外地發現，他應該早已習慣的事卻忽略掉了。       換衣服——7歲兒也很容易分心。比如當他不想做某件事情的時候，我們可以用“你趕快穿好衣服來幫媽媽的忙。”然后你會發現他很快就換好衣服來問：“媽媽，要我幫忙什么呢？”這個時候千萬不可罵他，因為責罵會讓他失去信心。       雖然換衣服能做得很順利，但是當換過以后的整理工作，例如把衣服吊到衣架上，或是放到抽屜等等，若做不好，家長也可以幫著他一起做。

　　睡眠——不論是如何懂事的7歲兒，在上床之前，他會像嬰兒一樣地讓大人幫他的忙。

　　所以在這個時候，大人也要有耐心的陪他，如果我們溫柔地對待他，也許他會說出白天他做錯了什么事。無論如何，從上床到睡著的這段時間，是小孩子最快樂的時刻，而這也是床對他有吸引力的地方。

　　7歲兒通常能夠熟睡10至11個小時左右，在這期間通常不會再被惡夢嚇醒。

　　防止意外事件——除非有特別的情況，交通意外就該是不會發生的，因為7歲兒已經能夠自己分辨、注意。不過如果養成邊走路邊看書的壞習慣，那就很危險了。       有時候因為好奇心使然，會去接觸一些較具危險性的東西，或是跑到很遠的地方、掉到水里等等，所以我們平日要注意孩子的行為舉止。

　　7歲兒雖然能夠做好自己大部分的工作，但是也不能完全不管他。相反地，如果我們過于照顧他，也會造成他的依賴性，永遠長不大。所以，注意時間和距離的配合很有必要。       同時，要常常稱贊他以加強他的信心、提醒他的責任感。培養他的信心和責任感，應該是最后要注意的事項；在這兒提供給家長一個秘訣——就是不要斷然拒絕他想幫忙的樂趣。

　　（2） 培養時間觀念

　　“媽媽，是不是該起床了？”“我該去學校了！”在7歲兒口中，常聽到他們急切害怕自己遲到的問話。

　　不論時間如何充分，他都會緊張地換上衣服，匆匆忙忙吃著早飯；甚至因為太緊張，跑到廁所以后，不論媽媽在外面叫多少次，他都不知道要出來。甚至大人跟他講：“沒有關系，一定來得及。”他仍無法舒解心中的不安。    其實這種兒童是很少遲到過的。

　　但是會造成此現象的原因之一，可能是因為這名兒童曾經因熱衷某件事卻遭失敗的經驗所致。7歲的兒童，對于事情容易集中精神，所以發生一、二次失敗，實在是沒有關系的；但是，由于他們過于認真，對于自己的失敗又會很在乎。      另外一個原因，也可能是因為他們不是很了解時間的意義，所以常常會干著急。

　　在學校對于一年級的學生，通常可以以30分為單位，教他們看時間的方法。

　　到了二年級以后，學校會教得更詳細，以5分鐘為一個單位，或是以一分鐘為單位的認時慢慢教導，讓孩子知道時鐘里長針與短針所代表的意義。所以，時間的問題對兒童而言是較為困難的，他們常會對自己失去信心，所以會特別注意自己是不是遲到了。

　　在這時候，家里可以用比較清楚的時鐘，讓他們很容易看懂，或是我們可以更具體地告訴他，當時針、分針走到什么時候，就是代表要做什么事情了。如此讓他慢慢習慣，就不會再那么心急了。

　　尤其對于比較容易緊張的兒童，我們可以利用以下方法——當看完這個節目之后，就該洗澡了！或是利用鬧鐘，當鬧鐘響時就是我要做什么事情了。如此教他，他才不會過于緊張。

　　所以在家庭中，我們可以讓他學習在學校所無法教導的時間觀念

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