《三只小豬的真實(shí)故事》

　　“三只小豬”的故事相信很多的孩子和家長(zhǎng)都耳熟能詳，但是這本以我們熟悉的題材創(chuàng)作出來(lái)的繪本，卻另辟新意，從“當(dāng)事人”大灰狼的視角，向人們迫切地解釋事情“真實(shí)”的情況。題材新穎，別具匠心。

　　《比爾·皮特繪本系列》

　　本書(shū)特色以清新優(yōu)雅的彩鉛插畫(huà)、活潑跳躍的獨(dú)特語(yǔ)言，講述孩子最喜歡的動(dòng)物、車(chē)輛的故事。每個(gè)故事都貌似平淡，卻有著出人意料的結(jié)局，讓每個(gè)孩子輕松地會(huì)心一笑。

　　《我爸爸》

　　對(duì)爸爸的描述，孩子很有共鳴。這本書(shū)的圖大而夸張，文字很少，關(guān)鍵是書(shū)中的爸爸和現(xiàn)實(shí)中孩子對(duì)爸爸的印象超級(jí)一致，孩子會(huì)覺(jué)得說(shuō)的是自己的爸爸。很多寶寶覺(jué)得很有趣。

　　《穿靴子的貓》 ...

　　兒童繪本和圖畫(huà)書(shū)哪個(gè)好

　　繪本指的是文字與圖畫(huà)相輔相成的圖畫(huà)故事書(shū)，通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。而圖畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)只是文字的補(bǔ)充，不具備圖畫(huà)語(yǔ)言功能。為寶寶購(gòu)書(shū)時(shí)到底要選擇兒童繪本還是圖畫(huà)書(shū)，要以寶寶的年齡、閱讀興趣為依據(jù)。

　　繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。對(duì)于年齡在0-6歲的寶寶，圖畫(huà)語(yǔ)言比文字符號(hào)更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。目前優(yōu)秀的繪本多數(shù)是世界上知名插畫(huà)家的作品，不僅繪畫(huà)精美，而且內(nèi)涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來(lái)獲得的。而且繪本故事橫跨國(guó)界，穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫(huà)面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，使孩子對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓創(chuàng)造力和想象力無(wú)限擴(kuò)大。

　　在圖畫(huà)書(shū)中，圖畫(huà)是主體，具有講述故事的功能，它本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)。而一般故事書(shū)中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段。

　　無(wú)論是兒童繪本或是圖畫(huà)書(shū)，都不能立竿見(jiàn)影地實(shí)現(xiàn)我們對(duì)孩子的所有期望，但圖畫(huà)書(shū)中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。家長(zhǎng)購(gòu)書(shū)時(shí)，盡量符合寶寶的實(shí)際閱讀水平、閱讀習(xí)慣和閱讀愛(ài)好，尊重寶寶的選擇，才能促進(jìn)寶寶閱讀水平的提高，自我意識(shí)的增強(qiáng)。

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