什么是思維能力？

　　簡(jiǎn)而言之，思維能力指的是孩子用大腦通過(guò)分析，綜合，概括，抽象，比較，具體化和系統(tǒng)化等一系列的過(guò)程，孩子對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)換為理性知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決。

　　什么是想象力？

　　想象力是一種高級(jí)思維。是人在頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或者思想畫(huà)面的能力。想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。

　　一個(gè)蘋(píng)果掉了，愛(ài)伊斯坦為什么就發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力？

　　想象力比知識(shí)更為重要，如果人類(lèi)沒(méi)有天馬行空的想象力，思維能力，也許今天我們還在荒蠻時(shí)代過(guò)著原始生活。

　　一般只要父母給孩子足夠的探索機(jī)會(huì)，多接觸新鮮事物，允許孩子表達(dá)，對(duì)于孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)給予充分鼓勵(lì)肯定，孩子的想象力就能得到很好的發(fā)展。

　　不過(guò)，很可惜的是中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力，思維能力卻排名倒數(shù)第一。

　　所以，保護(hù)我們孩子的想象力，刻不容緩。

　　如何做呢？其實(shí)并不復(fù)雜。孩子們生下來(lái)就富有想象的天賦。大人們最該做的，就是不打擾，不阻礙，去誘導(dǎo)孩子們自己去思考問(wèn)題。

　　常常見(jiàn)到大人帶小孩出去玩的時(shí)候，說(shuō)太多話(huà)。比如出去玩的時(shí)候，為了給孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，就會(huì)不厭其煩的指著所見(jiàn)到的事物，不停的給孩子解釋。這是什么，那是什么。。。。

　　其實(shí)大可不必。當(dāng)孩子認(rèn)真看世界的時(shí)候，我們閉嘴，孩子的心，思想才能不受干擾。孩子開(kāi)口問(wèn)了，那我們?cè)俑嬖V孩子答案也不遲。

　　爸爸陪孩子在看有關(guān)飛機(jī)的圖書(shū)時(shí)，可以這樣問(wèn)孩子：你能想象未來(lái)的飛機(jī)是什么樣子的嗎？如果讓你造一架飛機(jī)，你會(huì)怎么造呢？會(huì)造出怎么樣的飛機(jī)呢？

　　孩子在思考和回答過(guò)程中，肯定會(huì)發(fā)揮其想象力。

　　其實(shí)年齡和學(xué)識(shí)并非扼殺想象力的兇手，那些偉人，奇人不但知識(shí)淵博，也同意想象力驚人，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)知識(shí)，卻保留這對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑，相信一定有更多超越已有知識(shí)的空間，于是想象力因?yàn)橹�識(shí)而變得更加有力，有方向。

　　“想象力比知識(shí)重要”，這是愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。到后來(lái)，就被推論為：“想象力和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過(guò)程中，想象力會(huì)消失。因?yàn)橹�識(shí)符合邏輯，而想象力無(wú)章可循。換句話(huà)說(shuō)，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。”

　　這其實(shí)是謬論。前述我們?cè)诮o想象力下定義的時(shí)候，就已經(jīng)很清楚地看到了：想象力不是無(wú)源之水。它需要基于必要的知識(shí)。

　　人類(lèi)想要飛行，為此最后制造了熱氣球、直升機(jī)、飛機(jī)等等，不是憑空想出來(lái)的，而是看到了天空中的飛鳥(niǎo)的自由。偉大的作家寫(xiě)出的各種美麗奇幻故事，也并非無(wú)中生有，其中最能打動(dòng)人心的情節(jié)，也都遵循著現(xiàn)實(shí)世界的最基本規(guī)律。

　　沒(méi)有知識(shí)，或者缺乏人類(lèi)通識(shí)的了解，那么再“腦洞”大開(kāi)，也是無(wú)法想象的。所以，我們一直強(qiáng)調(diào)要讓孩子多體驗(yàn)、多探索，多給他們機(jī)會(huì)親自動(dòng)手去實(shí)踐。首先積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)保持和發(fā)展與生俱來(lái)的好奇心；最后去捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果——這就是想象的過(guò)程與價(jià)值所在。

　　孩子的想象里無(wú)處不在，父母只要開(kāi)放自己的思維，放開(kāi)孩子的手腳就可以取得事半功倍的效果。

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