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　　現(xiàn)在的爸爸媽媽都比較重視寶寶的早期教育，從胎教，到啟蒙教育，再到早教教育。對于這些具體的教育時間，和重點教育的內容你是不是還有些傻傻分不清了。相信有很多的家長對啟蒙教育和早教的區(qū)別還分不清楚吧。

　　那么，啟蒙教育適合哪個年齡段的寶寶，早教教育又適合哪個年齡段的寶寶呢？這兩者之間的教育重點有何區(qū)別不同嗎？關于，啟蒙教育和早教的區(qū)別，及啟蒙教育和早教的內容重點和重要性，將在下文中為大家揭曉謎底，不如一起來看看吧！

　　啟蒙教育和早教的區(qū)別

　　總體來說0-12歲之間都叫早教，因為12歲以下孩子還沒有形成系統(tǒng)的認知觀念，學習力很強，所以說越小的孩子早教效果也是最好的。

　　0-3歲應該是屬于啟蒙階段，3-6歲確切來說是叫幼教，接下來的6-12歲叫早教。

　　兒童的潛在能力遵循著一個遞減規(guī)律。生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行理想的教育和開發(fā)，就可能具有100分能力的人，如果5歲開始早教，只能成為有80分能力的人，如果10歲開始教育，只能成為60分能力的人。

　　由此看，對孩子教育和開發(fā)得越早，越有利于潛在智能的發(fā)揮，而教育得越晚，越不利于潛在智能的開發(fā)教育，兒童生來具有的潛在能力越難以發(fā)揮。

　　不同階段的孩子教育重點不同：

　　1~3個月：訓練重點在充分利用先天反射的同時，建立后天條件反射，越多越好。如定時喂奶、定時解尿、定時入睡等。讓孩子聽各種不同的聲音。如流水“嘩嘩”聲、小鳥“嘀嘀”鳴叫聲等；還鍛煉嬰兒看各種色彩鮮艷的物品。

　　3~6個月：訓練重點是手的抓握能力和全身運動的功能。如練習讓孩子夠取玩具。媽媽可拿一些色彩鮮艷，或者能發(fā)出清脆的叮當聲的玩具在孩子面前發(fā)出聲響，讓孩子有意去抓；媽媽也可準備脆一些的紙，媽媽可先示范，讓孩子進行撕紙；媽媽也可教寶寶拿捏一些小物品。比如會發(fā)出聲響的橡皮小球等；也可教孩子搖鈴。媽媽最好多用一些發(fā)音詞。比如：啊、哈、哇、爸等，這樣寶寶容易學。

　　6~9個月：訓練重點是練習翻身和爬行。在訓練翻身和爬行時，父母可和寶寶一起爬，引起寶寶的興趣；可練習用手捏、敲等動作。

　　9~12個月，訓練重點是培養(yǎng)孩子獨立站和行走的能力。可教寶寶用拇指、食指進行拾物。不過最好讓寶寶撿拾一些好玩的東西，這樣可以激發(fā)他撿拾的興趣；撕紙可以繼續(xù)練習，寶寶學會說“再見”等簡單的詞語；可有意地培養(yǎng)力和認識事物的能力。

　　1~2歲：訓練重點是走、跑、跳的靈活動作。媽媽可多放手，不用擔心孩子摔倒而不放心。讓孩子偶爾摔一下，對孩子學步不是壞事。這時的孩子已經(jīng)學會用筆亂涂畫。不要刻意規(guī)定孩子畫什么，讓孩子隨心所欲地涂抹，拓展孩子想象力。

　　2~3歲：訓練重點是培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。比如“你好！”“謝謝！”“媽媽，再見！”；孩子已經(jīng)學會翻書。有空多拿一些書在孩子能觸及的地方，培養(yǎng)孩子對書的親密；有意培養(yǎng)孩子的思維、概括能力。看到一些事物讓孩子去思維，去概括；要培養(yǎng)孩子的獨立性。讓孩子做力所能及的事。

　　3~4歲：這階段的寶寶重點是記數(shù)能力和思維能力的培養(yǎng)。父母要進一步加強寶寶語言能力的訓練。有空的時候，媽媽要多跟寶寶練習說短句，講故事，豐富寶寶詞匯量；同時要讓孩子與小朋友做游戲，并逐漸建立起生活和行為的規(guī)范。

　　幼兒早教的重要性有哪些？

　　1。促進大腦發(fā)展和身體成長，讓孩子越來越聰明，身體越來越靈活。

　　2。促進感覺統(tǒng)合，使孩子在入學后具有最佳的學習能力和動手能力。

　　3。發(fā)展孩子的適應力、觀察力、記憶力、專注力、思考力，具備發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基本能力。

　　4。提高孩子的語言能力、邏輯思維能力和溝通能力，使孩子具備入學接受正規(guī)教育的條件。

　　5。培養(yǎng)良好的習慣，能辨別是非，具備一定的生活管理能力，特別是時間管理能力。

　　6。懂得保護自己，能避開危險，抗拒誘惑，記住主要的電話和家庭地址，知道危急時如何求助。

　　自寶寶出生以來，作為爸爸媽媽要操心的事情有太多。關于寶寶的飲食起居，日常護理，如何教育培養(yǎng)這些都是父母必須考慮的問題。我們可以根據(jù)自家寶寶的特點來進行選擇性的培養(yǎng)，看看寶寶對哪方面比較顯得有天賦，那就著重培養(yǎng)哪方面的才能，總之，只要寶寶開心快樂，健康茁壯成長就很幸運了。