幼教網整理了2018青島版一年級數學下冊《學看鐘表》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　1、結合學生的生活經驗學會看鐘表，能正確認識“整時”和“半時”。

　　2、結合學生日常生活中的作息時間，培養學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

　　3、培養學生的觀察能力和應用意識。

　　二、教學重點：

　　學會認讀整時和半時，感受時間在人們生活中的應用，培養學生遵守時間的良好習慣。

　　三、教學難點：

　　1、認讀半時時，分針指著“6”說清時針“走過了幾”。

　　2、規范學生語言，將學生口語化的“幾點”、“幾點半”，說成“幾時”、“幾時半”。

　　四、教學過程：

　　（一）導入：

　　1、先給你們猜個謎語。“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時候起來，什么時候睡覺。”你們猜一猜它是什么呀？（鐘表）

　　2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時間，知道什么時間該干什么了，今天這節課，我們就來學看鐘表。（板書：學看鐘表）

　　（二）新授：

　　1、觀察鐘面。

　　這是沒畫完的一個鐘表，鐘面上少了些什么呀？

　　（1）少數字。

　　還有誰和他有一樣的發現？看來你們在家里經常看鐘表。課件：（1~12）快伸出小手，指著屏幕上的數字數一數吧。（課件，空表盤）剛才你們數的可認真了，還記得鐘面最上面的數是幾嗎？（每次叫兩三個學生）（課件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）這四個數在我們看鐘表時起著非常重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用。

　　看看還缺點什么？

　　（2）時針和分針。

　　預設：

　　1、少了三根針

　　哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎？

　　2、秒針：你的生活經驗真豐富，有些表盤上有一根又細又長的針，就是秒針。今天我們先來認識分針和時針，這兩根針可重要了，要想知道幾點，就需要他們的幫助。

　　a、除了12個數，鐘面上還有什么？

　　預設一：時針和分針。

　　你真了不起，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針，哪根是分針呀？（短的是時針，長的是分針。）你說的真準確，誰再來說說？（找三個同學說：短的是時針，長的是分針。）

　　預設二：有兩根針。

　　你是怎么區分這兩根針的？（一根長一根短。）你觀察的真仔細，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時針”，長的叫它“分針”。誰來說說，哪根是時針，哪根是分針？（短的是時針，長的是分針。）

　　在你的表盤上找一找，哪根是時針，哪根是分針，和你的小伙伴說一說。

　　誰愿意在這個大表盤上找一找。其他同學認真看，看他找的對不對。

　　b、我們已經認識了時針和分針，現在請大家仔細觀察，看看它們究竟是怎么轉動的？（課件展示）誰來說說。（是按照數字從小到大的順序轉動的。）（從左到右，老師沒太聽懂，其他同學有聽懂的嗎？如果沒有聽懂的，說：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作安慰狀，摸摸他的頭說，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉動的。）其他同學看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。

　　誰能用手畫一畫它們的轉動方向？

　　我們一起畫一畫時針和分針的轉動方向。

　　小結：你們知道嗎，（邊比劃邊說）像時針、分針這樣轉動就叫順時針轉動。

　　2、認識整時。

　　鐘面上1~12這12個數，和時針還有分針是怎么告訴我們時間的呢，下面我們就一起來學看鐘表。

　　a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能說說小明是幾時起床的？

　　預設一： 6點，這個時候再找個學生說。

　　在生活中，我們常常把時間說成幾點，今天我們來學習一種新的說法，小明是6點起床的，我們也可以說是6時（板書：6時）6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6:00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

　　預設二：直接說：6時。（說對了就直接板書）一起像他這樣說說六時

　　板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6:00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

　　b、你是怎么看出來的，要說清時針指著幾，分針指著幾。（時針指著6，分針指著12就是6時。）找三個同學說。

　　和你的小伙伴說說這句話。

　　我們一起來說說吧。

　　c、小明來到學校后，就準備上第一節課了，你知道小明幾時上的第一節課嗎？（8時）

　　你是怎么看出來的？（時針指著8，分針指著12就是8時。）

　　誰還想來說說。

　　d、上完一上午的課，小明就準備吃午飯了，誰知到（不要）他是幾時吃的午飯，你是怎么看出來的？（小明12時吃的午飯，時針指著12，分針指著12就是12時。）

　　誰再來說說。

　　我們一起來說說。

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