師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

　　師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

　　師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

　　（二）活動二：尋找并使用自身的測量工具

　　師：當(dāng)你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢？你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢？它們雖然沒有尺子測量得準(zhǔn)確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢！

　　師：你身上還有別的尺子嗎？剛才那個同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，就是一個很好的方法。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀！下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？

　　師：現(xiàn)在我來布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。

　　（學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。）

　　師：測量好了嗎？下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來，請你估計他們的身高。

　　（2名學(xué)生同時上臺。）

　　師：再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎？

　　師：你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園 FFKJ.Net進行比較，說得挺有道理的，我感覺你估計得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的。現(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？

　　（學(xué)生測量。）

　　師：你們測量的結(jié)果和你們剛才估計的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

　　師：再來走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米？誰想來試一試？

　　師：通過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？

　　師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習(xí)，做一個生活中的有心人。

　　（三）活動三：練習(xí)

　　師：下面我們就一起來做一個有關(guān)這方面的小練習(xí)。請同學(xué)們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎？誰能說說看？

　　師：那就自己完成吧！

　　（學(xué)生獨立完成。）

　　（四）活動四：總結(jié)

　　師：這節(jié)課，你們有什么收獲？

　　板書設(shè)計：

　　簡單的估測和測量

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