幼教網(wǎng)整理了2018西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《11減幾》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第84頁例題1、例題2，第85頁例題3；學(xué)習(xí)11減幾的計算方法。

　　教學(xué)提示：

　　在操作學(xué)具中、畫圖中理解算法。

　　教學(xué)目標：

　　1.能借助巳有的知識主動探索、理解11減幾的算理，掌握11減幾的計算方法，并能正確計算11減幾的習(xí)題。

　　2.在探究11減幾的計算方法的過程中，培養(yǎng)觀察、比較、分析能力和初步的抽象概括的能力。

　　3.在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握11減幾的計算方法，并能正確計算。

　　教學(xué)難點：

　　理解并理解11減幾的計算方法。

　　教具準備：

　　課件；磁性數(shù)字卡片等

　　學(xué)生準備

　　學(xué)生準備口算卡片、小棒等 。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導(dǎo)入。如

　　開門見山談話法、談話刺激法、復(fù)習(xí)鞏固法等。

　　開門見山談話法

　　師：同學(xué)們，今天起我們來學(xué)習(xí)第5單元的知識，有信心學(xué)好嗎？

　　談話刺激法導(dǎo)入

　　師：今天小聰聰同學(xué)碰到一個問題不會，想請同學(xué)們幫忙解決。你們愿意嗎？出示例題1的情境圖導(dǎo)入新課。

　　【設(shè)計意圖】用最簡單易懂的方法迅速進入課題。不磨嘰、無廢話的導(dǎo)入就是好導(dǎo)入法。

　　復(fù)習(xí)鞏固法

　　師：“今天小聰聰?shù)牡艿苷{(diào)皮，把幾道算式的一部分用紙片遮住了。弟弟對小聰聰說：“你要是知道我遮住的是什么，我就不調(diào)皮乖乖的。””小聰聰一看，很快就說出了遮住的數(shù)字。師用課件出示題目。

　　9+□=11 　　8+□=11

　　6+□=11 　　5+□=11

　　師：小聰聰可以，你們可以嗎？

　　指名回答，并根據(jù)實際情況評議。……

　　【設(shè)計意圖】雖然是復(fù)習(xí)鞏固法，但是在這里加了一層“殼”，符合小學(xué)生年齡特征的殼，顯得很生動活潑。

　　二、動手操作 探求新知

　　接著上面談話刺激法繼續(xù)教學(xué)

　　1.教學(xué)例題1。

　　師：誰能說一說這幅圖是什么意思？

　　指名學(xué)生回答，教師評議。

　　預(yù)設(shè)

　　生：小女孩有11支鉛筆，小男孩拿起2支。

　　師：要知道還剩多少支鉛筆，應(yīng)怎樣列式呢？

　　學(xué)生列出算式：11-2。

　　師：這種算式和我們前面學(xué)習(xí)的減法有哪些不一樣的地方？你在計算時遇到了哪些新的問題？

　　學(xué)生討論后回答：11-2 中個位上的1減2不夠減。

　　師：這種算式怎么算呢？我們怎么算呢？

　　以前我們用小棒代替來擺一擺，這個算式，我們是不是也可以這樣做呢？

　　學(xué)生獨立動手動腦思考算法。教師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。

　　師：誰愿意分享自己的算法？

　　指名回答。師生評議。如果有不同的算法，應(yīng)該鼓勵、表揚。

　　預(yù)設(shè)

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