3、感受上下的相對(duì)性。

　　（1）按小組長(zhǎng)的要求擺放學(xué)習(xí)用品。

　　（2）分組活動(dòng)。

　　三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

　　1、說(shuō)說(shuō)書架上物品擺放的位置。

　　（1）課件出示書架和物品，請(qǐng)同學(xué)們用“上”、“下”相互說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成練一練。

　　（3）集體反饋。

　　（4）誰(shuí)說(shuō)得好，為什么？

　　2、完成書上59頁(yè)2題，比一比誰(shuí)寫得又快又好！

　　3、分房子。

　　（1）動(dòng)物園里建了一棟新房子，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象，請(qǐng)你給它們分一分，并用“上”、“下”說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系。

　　（2）同桌相互交流。

　　（3）集體反饋。

　　4、老師想考考大家，請(qǐng)看圖（說(shuō)一說(shuō)59頁(yè)4題）。

　　你知道寶物在哪里嗎？你是怎么猜到的？

　　5、第59頁(yè)的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

　　（1）分組討論，交流。

　　（2）集體反饋。

　　（3）指名板書圖。

　　四、故事。

　　（1）觀看《狐貍和烏鴉》動(dòng)畫。

　　（2）用上下編一個(gè)故事。

　　五、課堂總結(jié)：

　　同學(xué)們通過(guò)“觀察”“說(shuō)一說(shuō)”“想一想”等活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物及其物體上下的位置關(guān)系，也已經(jīng)體驗(yàn)到：一個(gè)物體的上下位置不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧！

　　教學(xué)反思：

　　有了前后一課的基礎(chǔ)，孩子學(xué)習(xí)上下已經(jīng)非常熟練，很滿意。

 

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