（５）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音應該是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因為那是畫！）

　　過渡句：那么大家都想知道這樣美的山和水詩人都是怎樣用文字來表達的嗎？

　　四、朗讀指導前兩句詩

　　１、指名領讀，全班讀，再大家自由朗讀這兩句詩，這兩句詩里有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，邊讀邊用筆在書本上把它們圈出來。指名回答。（遠—近，有—無）

　　２、看，聽，你可以用動作做出來嗎？那么，我們在朗讀這兩句詩的時候如果帶上動作就更加形象生動了。誰來試一下。 山和水，用PPT展示，讓學生再次感悟。

　　３、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有兩對反義詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，多整齊。那我們讀能不能也讀整齊呢？我們配合著動作一起來。

　　４、看手勢，朗讀。 （手勢打高，語調升高，手勢打低，語調放輕，把詩的美念出來。）遠看/山/有色，近聽/水/無聲。

　　5、大家看這兩句詩是不是都是五個字的呢？這不符合我們平時說話的習慣，誰能把它翻譯成我們平時說的話呢？誰來解釋解釋這兩句詩

　　五、指導觀察、理解詩后兩句

　　１、現在是什么季節？（秋天）

　　2、那為什么這兒春天過去了，花還是開著呢？（是畫！）

　　3、請一位學生用手扇扇課本上的畫，小鳥驚嗎？為什么不驚？（因為這是“畫”）

　　4、請男生讀這兩句詩，女生圈出這兩句中出現的反義詞，再反之。指名回答。

　　５、朗讀指導。

　　（１）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

　　（２）看手勢朗讀后兩句。前兩句我們用畫曲線的辦法把它讀得很優美，那么這兩句能不能用同樣的方法也讀得優美呢？我們試一試。 （手勢移動長，語調加長，手勢起伏加大，語調快。）解釋詩意。

　　（３）朗讀全文。

　　（４）背誦全文。

　　六、找朋友

　　這首詩我們學到三組反義詞，分別是？（生答）那么接下來的字你們都能給它們找找朋友，說說它們的反義詞都是什么嗎？找出后，齊讀。

　　七、寫四會字指導

　　指導寫字，除繼續鞏固“撇、捺”的寫法外，重點是練寫“點”。要區分短“撇”和“點”。這四個字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。在田字格中范寫，作具體指導。

　　人：先撇后捺，第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆。

　　火：點、撇、撇、捺，要指導學生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　文：點、橫、撇、捺。

　　六：點、橫、撇、捺，最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。區分短撇和點。

　　總結：

　　通過前面的學習，我們知道了這首詩的謎底是？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。同學們回去也要整齊的美美的讀讀背背。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看