幼教網(wǎng)整理了2018西師大版一年級語文下冊《尋隱者不遇》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解本詩的詩意。

　　2、通過想像，拓展空間，感受詩的簡煉。

　　3、結(jié)合詩人的經(jīng)歷，感悟詩所表達(dá)的意境。

　　4、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解本詩的詩意。

　　通過想像，拓展空間，感受詩的簡煉。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合詩人的經(jīng)歷，感悟詩所表達(dá)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：課件

　　生：默寫本

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入 5

　　1、今天，我們一起來學(xué)一首古詩，（師板書詩題），生讀題目。

　　2、在自已本子上寫下來，想想題目什么意思，提醒注意寫字姿勢。

　　3、解題：知道什么是隱者嗎？（板書隱者）隱者是哪一些人？（隱居山林的，有一定才能，但不原出去做官的人），你知道哪些比較有名的隱者。

　　這些隱者，在隱居時(shí)一般不說姓名，只有雅號，如諸葛亮，人稱臥龍先生，陶淵明，人稱五柳先生。有些出家為僧為道的，只有法號。

　　4、尋：尋找， 不遇：沒遇到。

　　5、完整地請學(xué)生說一說題目的意思。同意他的解釋嗎？

　　6、是誰在尋找隱者呢？（板書詩人）

　　知道賈島這個(gè)人嗎？你了解的賈島是個(gè)怎么樣的人？誰來介紹一下。（師相機(jī)補(bǔ)充，出示課件。）

　　苦吟可能學(xué)生會說到，現(xiàn)只要結(jié)合課件隨機(jī)梳理一下。

　　其實(shí)，賈島早年也算是一個(gè)隱者，知道原因嗎？

　　做過和尚，法號無本。后來還俗了，因?yàn)橛錾狭苏l？韓愈，當(dāng)朝的大官，韓愈看中他的才華，勸他去搏取功名，結(jié)果他在京城考了三十年，一無所成，所以只能苦吟。

　　二、 檢查預(yù)習(xí)，初解詩義。 10

　　導(dǎo)語：苦吟詩人的這首小詩大家都拜讀了嗎？那先考考大家的預(yù)習(xí)情況，來，拿出本子，和老師一起來默寫。實(shí)在不行，看老師黑板。

　　1、師板書，反饋默寫情況。

　　對照黑板，檢查一下，有沒有寫錯(cuò)的字？全對的舉手。有沒有覺得寫得不太美觀的字？給你時(shí)間，再調(diào)整一下。格式安排是否合理，一句一行。改一改。

　　2、指名學(xué)生讀古詩。

　　3、解疑，有不理解的地方嗎？提出來。學(xué)生相互幫助，理解詩意。

　　童子何人？與隱者什么關(guān)系？（待童，徒弟，是兒子嗎？）

　　言師，言，說，誰在說？（童子）說誰？（師父），童子在說師父什么？

　　此：這，此山，這座山。

　　深：云霧彌漫，濃得遮人視線。

　　不知處：不知道去向。

　　4、同桌練說，再指名說說詩意。

　　5、練習(xí)朗讀

　　三、 體會詩的凝煉，精妙。5

　　來，理解了詩意，我們來談?wù)勛x后感，覺得這首詩寫得怎么樣？（自由討論，好的覺得好在哪里？

　　1、看出來了沒有？這里面還省去了幾個(gè)具體的提問。

　　2、你能根據(jù)回答猜猜看，這里邊詩人是怎么問的？（發(fā)言，初步了解）

　　3、（出示練習(xí)題目）那你能把這一段詩人與童子的對話補(bǔ)充完整嗎？自已說說。

　　詩人問：

　　童子回答：

　　詩人問：

　　童子回答

　　詩人問：

　　童子回答：

　　4、同桌對練，指名表演。

　　5、讀詩。

　　四、 體會詩人的情感起伏。１０

　　1、你看，根據(jù)童子的回答，往前推，我們可以想像出詩人的問題，那往后推呢？想想看，當(dāng)詩人聽到童子的不同回答后，心情如何呢？

　　（出示試題，圖畫）

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