幼教網整理了關于 “幼升小”孩子需要做哪些準備（上），希望對寶貝有所幫助，僅供參考。

　　幼兒園VS小學，有哪些不同

　　孩子從幼兒園升入一年級之初，在教學過程中老師會發現孩子有各種各樣的不適應。

　　作息時間不同

　　幼兒園的孩子上學時間沒有特別硬性規定，晚點也沒事。老師也不太記出勤，中午可以睡覺，午睡時間比較長，一兩個小時。

　　小學上學時間學校有自己的規章制度，普遍7：50之前學生必須到校，7：50—8：00課前準備，可以自己讀會兒書，8:00準時上課。明確要求不能遲到，遵守學校的規定。

　　上廁所要求不同

　　上學不像幼兒園隨便舉手上廁所，除非急需情況，一般要求不能自由活動。音樂課、體育課、舞蹈課、活動課可以活動，其它很多科目孩子都是坐在教室里，跟幼兒園有很大區別。

　　午休不同

　　中午吃飯午休時間一個小時，一般從12：20到1：20，學校場地和條件的限制，不可能給孩子們提供午休床，基本都是在班里面坐著，有時候老師組織孩子們拿個小靠墊休息。有時候班里根據教學情況稍微加一些閱讀等活動。

　　* 特別提醒：

　　如果遲到了，第一節課耽誤的話相當于耽誤課程學習

　　小學的課程設置基本上上午一二節課全是主課，語文、數學，基本上都是新課，所以耽誤課會影響孩子對新知識點的學習

　　學習方式轉變

　　幼兒園：孩子一天的上學過程中，大概有一個小時的集體教學時間學點知識，其它時間基本都是在游戲活動、吃飯。

　　幼兒園主要是在玩中學習，在游戲中學習，對學多少知識其實沒有過多的要求，主要通過接觸實物直觀形象去認知，比較簡單輕松，幼兒園一節小課20分鐘左右。

　　小學：每天至少有3—4小時左右的學習課程時間，是幼兒園來近四倍的時間。

　　上了小學以后以知識學習為主，每節課都有具體的學習目標、任務，還有學完以后對這部分知識的考察，學起來沒那么輕松。小學階段基本都是40分鐘一節課。

　　* 特別注意：

　　很多孩子因為習慣了幼兒園以游戲互動式的學習方式為主，但小學每次活動帶著學習任務互動，而且進行前后知識的連接。

　　幼兒園孩子們在生活老師還有保育員阿姨的照顧下學習，小學還是需要自主獨立去學習，和幼兒園有很大區別。

　　很多孩子上學的時候明顯比較留戀幼兒園的生活，上著上著課自己就出去上廁所走了，一問，原來是去廁所。所以剛上小學的孩子可能對規范意識還不強。

　　學習環境的變化

　　最初的一周：  大概有一周左右的時間，有些孩子早晨哭著來學校，而且為了校園安全保障，家長們到校門口不讓進來，孩子自己走進教室，很多孩子不適應，離不開爸爸媽媽，對陌生環境有點恐懼，有的會讓爸爸媽媽領著送到班里，安撫一會兒，可能還是走不了。

　　交往環境的變化

　　老師配備：幼兒園是一個班級三個老師，小學每個班一個班主任，一個副班主任。副班主任當班主任不在或者臨時有事的情況下充當班主任的角色，但并不是同時配合班主任做任何事情，和幼兒園的老師配備上有很多差距。

　　幼兒園：三個老師組織一個班級，老師們時時刻刻圍著孩子轉，幫助孩子們解決困難，盡量組織集體性活動，孩子們在老師的視線范圍內活動。

　　小學：老師上完課，課間孩子們自主活動，自己上廁所解決一些問題，課下孩子們可以自由去結伴玩耍，慢慢形成自己的朋友圈。不是所有事情都在老師視線范圍內，孩子的社會結構也有很大的變化。

　　心理上的變化

　　學習不吸引人

　　幼兒園孩以游戲教學為主，特別強調動手能力，在玩中做中積累知識，也沒有什么特別嚴格的教學大綱，小學必須按照教育部頒布的教學大綱去教學，有目的，有計劃。孩子剛上小學會覺得沒有幼兒園有意思，缺少玩具缺少游戲，一節課要坐40分鐘，坐不住。

　　TIPS：

　　家長不要給孩子這樣的錯誤引導

　　“你看你快上小學了，上小學之后就沒有玩的時間了。”有些孩子會產生厭學情緒。

　　外部學習環境的變化

　　幼兒園：整個幼兒園、每個班級布置得像童話王國一樣，特別童趣、吸引人。

　　小學教室：每人一套桌椅擺得很規矩，前面一個大黑板，這種環境教學形式和學習氛圍非常濃，雖然說各班有班級文化布置也有展報，但都是圍繞著學生的學習和行為習慣的培養設計的。

 

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