（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）

　　點(diǎn)評：學(xué)生通過畫體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

　　師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

　　對比體會(huì)：

　　彎的月小的船，

　　小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖。

　　點(diǎn)評：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。

　　自由讀。指名讀。集體讀。

　　2．課件出示：

　　我在小小的船里坐，

　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？

　　點(diǎn)評：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

　　學(xué)生展開想象自由回答。

　　師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

　　學(xué)生自由練讀。

　　3．有感情地朗讀全文。

　　指名讀。比賽讀。評讀。

　　課中操：

　　隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。

　　（四）學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)生字。

　　出示課件：生字在課文中變成紅色。

　　師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？

　　隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識字。

　　2．鞏固生字。

　　出示課件：生字

　　師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？自己讀一讀。

　　出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

　　師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

　　點(diǎn)評：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性；既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢想的重要途徑。

　　（五）學(xué)寫生字

　　課件出示要寫的生字。

　　師：你有什么想提醒大家注意么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師指導(dǎo)寫生字。

　　（六）課后延伸

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

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