出示詞語：滑溜溜亮晶晶

　　師：誰會(huì)讀這兩個(gè)詞語；（生：約三人讀）

　　出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣？用手摸一摸。什么感覺？（生答）

　　師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎？（適時(shí)評(píng)價(jià)）

　　出示圖片：看！露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說亮晶晶的露珠；

　　還有什么東西也是亮晶晶的？（鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星）

　　“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個(gè)和它們相似的詞語嗎？我會(huì)說：明晃晃；

　　生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩

　　師總結(jié)：同學(xué)們的詞匯真豐富，表揚(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語送入課文第一小節(jié)，誰再來有感情的讀一讀。（齊讀）

　　4）師過渡：冬去春來，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽嗎？喜愛春天小溪的同學(xué)站起來。

　　師：讀得真好聽，三個(gè)生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　生：請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭準(zhǔn)備；

　　（1）生自學(xué)

　　（2）反饋，

　　（3）生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機(jī)指導(dǎo)

　　（4）“琴”——什么琴？

　　師：大王和小王，今天來彈琴，聲音真動(dòng)聽。認(rèn)識(shí)這些琴嗎？（圖片詞語，學(xué)生開火車?yán)首x）

　　（5）師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音？

　　生答：“丁冬”；

　　師：還有什么會(huì)發(fā)出“丁冬”聲音?

　　生答：

　　“丁冬丁冬”敲釘子；

　　敲小碗“丁冬丁冬”，

　　泉水“丁冬”……）

　　師：真聰明！象聲詞有很多，你還知道哪些（水聲：嘩啦；打雷聲：轟隆隆；啄木鳥：篤篤；小雞：唧唧；青蛙：呱呱；）

　　字形：換部首（訂、盯、釘、頂）

　　書寫；寫三遍；

　　（6）“真”——

　　提醒學(xué)生中間部分有三橫。

　　小明回答問題正確，老師說，小明真棒；

　　今天氣溫40度，媽媽說：天氣真熱；

　　得到了一張小獎(jiǎng)券，我真開心。

　　師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，（生）真好聽。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦；

　　1）師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀；

　　2）生自讀；

　　3）師：讀得真好聽，老師也想讀了。

　　4）誰還愿意來讀；（學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人）（注意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長(zhǎng)）

　　5）女生表演讀、男生表演讀；

　　6）全班齊讀；（能背得請(qǐng)背出）

　　（四）啟發(fā)想象，自編兒歌。

　　1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們！帶給我美的享受。冬去春來，春去夏至，小溪又是怎么樣的？看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時(shí)平靜安寧、有時(shí)活潑調(diào)皮、有時(shí)愉悅快樂、有時(shí)深思遐想，根據(jù)她的特點(diǎn)，選擇一個(gè)季節(jié)，開動(dòng)你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎？

　　2、小組合作編兒歌；

　　3、學(xué)生交流；

　　（五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。

　　（六）、指導(dǎo)書寫。

　　出示田字格中的“丁、子”；觀察筆順；觀察在田字格中的位置；老師在田字格內(nèi)范寫；學(xué)生口頭書寫。領(lǐng)寫員領(lǐng)寫；

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