學生齊讀兒歌、表演兒歌。

　　說明：

　　運用游戲形式再現生字新詞，可以使學生在玩中學，輕松地進行復習鞏固。

　　三、 學習拼音

　　（媒體出示三幅圖和三個單韻母i u ü）

　　（一） 學習單韻母i

　　1、 圖上畫的是什么？（衣服）

　　2、 師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。

　　學生指名讀、齊讀。

　　學生試著自己編順口溜。

　　3、“i”怎么寫？

　　師邊念順口溜邊示范，生書空。

　　（二） 學單韻母u

　　1、 圖上畫的是什么？（烏龜）

　　2、 師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。

　　一只烏龜u u u。

　　學生自編順口溜。

　　3、師范寫單韻母u，生跟著書空。

　　（三） 學單韻母ü

　　1、 師：誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學這個單韻 母。（出示拼音卡片）

　　2、 學寫單韻母ü。

　　（四） 鞏固拼音

　　1、 抽讀拼音卡片

　　指名拼讀。

　　2、 聽音取卡游戲。

　　師讀一個，生舉一張韻母卡片。

　　3、 完成書上練習，看圖圈出正確的單韻母。

　　（媒體出示書上練習。）

　　生做，師巡視。

　　說明：

　　以圖片引入拼音教學，為學拼音設下坡度，難度不是很大。順口溜瑯瑯上口，好學易記，是一種容易讓學生接受的識記方法。除了老師教授的順口溜以外，還可以讓學生聯系學過的或認識的字，自己也來編一編。

　　四、 創編兒歌

　　1、 師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。

　　2、 誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。

　　媒體出示圖①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍花瓶；圖③紫葡萄、白盤子；圖④黃小雞、綠草地

　　①學生自己輕聲說

　　②四人小組交流

　　③指名說

　　3、 師小結。

　　說明：

　　這一環節應鼓勵學生發揮想象，大膽交流自己的觀點。開闊了學生的視野，激發學生課外學習的興趣，為學生創造性思維留足了空間。既得法與課內，又延伸與課外，使學生在興趣盎然中學有所獲。

　　五、指導寫字

　　（媒體出示田字格和生字“水”、“五”）

　　1、 師示范書空“水、五”。

　　指名書空、齊書空

　　2、學生齊念寫字兒歌。

　　3、描一描。

　　生描，師巡視。

　　五、 總結

　　這節課，小朋友們學得真認真，不僅學會了一首新兒歌，認識了生字和單韻母，還當了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。

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