�。�1）多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？

　　生：蝌蚪。

　�。�2）教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學生跟讀：蝌蚪。

　　（3）教學k的發音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發得輕一點、短一點，就是——k。

　�。�4）教師指導學生發好k的音。（學生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發？、k的音。）感受氣流的強弱。讀？時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。

　�。�5）學生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。

　　（6）學生練習？、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

　　3.學習h。

　　導學：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？（生：一個小朋友坐在椅子上喝水。）

　　（1）教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。

　　（2）啟發學生思考：生活中帶有he這個音節的詞語有哪些？

　　生：荷花、小河、黃河等。

　　（3）啟發學生思考：聲母h要怎么讀呢。

　�。�4）教師指導學生集體讀，小組比賽讀。

　　4.課間操：大家學得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。

　　5.寫一寫。

　�。�1）過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了�，F在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

　　（2）引導學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？

　�。�3）教師指導學生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？

　�。�4）教師講解正確的寫法。

　　g的寫法：g在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，g兩筆寫成。

　　k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

　　h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

　�。�5）學生拿出拼音本書寫g、k、h。

　　（6）教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。

　　設計意圖：多媒體動畫的輔助教學，意在引導學生自主發現、自主探索g、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學生自主學習的能力。

　　三、游戲鞏固，熟記g、k、h

　　1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節。音節的作用可大了！我們可以利用音節認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現在就來拼一拼吧�。ǘ嗝襟w課件出示：g和k、h和e、f和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。）

　　2.教師指導游戲：請出同學扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節。

　　3.出示教材中的兩拼音節，同學們讀音節。

　　設計意圖：根據學生的年齡特點，教師以游戲的方式展開活動，既可以激發學生的拼讀興趣，又可以提高學生的拼讀能力，使學生愛學拼音，樂學拼音。

　　四、游戲體驗，鞏固練習

　　1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。

　　2.全體同學快樂游戲。

　　設計意圖：在游戲中學習是低年級學生最喜歡的學習方式，通過游戲，鞏固了本課所學的知識，同時激發了學生的學習興趣，培養了學生良好的學習習慣。

　　第二課時

　　一、復習舊知，激發興趣

　　1.做“找朋友”的游戲：讓學生把聲母g、k、h與單韻母a、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節，學生迅速把相應的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。

　　2.多媒體課件出示音節：ā、？ǔ、hé、kè、kù、hú，學生認讀。教師引導學生總結：這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節”。

　　3.過渡：同學們，我們已經學會了g、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節課我們將學習關于g、k、h的“三拼音節”。

　　設計意圖：復習鞏固單韻母與本課教學相關的聲母的讀法，為本節課的學習做鋪墊。

　　二、對比音節，學習三拼音節

　　1.多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學生說出名稱。

　　2.出示uā這個音節卡片，引導學生發現這個音節與以前學過的音節的不同之處。（由三個字母組成。）

　　3.在學生討論的基礎上，教師講解？uā。uā是三拼音節，叫聲母，u叫介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母），叫韻母，讀的時候要先讀？，再讀u，緊連著讀？，要由慢到快，連成一個音節。

　　4.教師范讀：（多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學生學讀。

　　5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

　　6.教師板書：uà、uō，引導學生說出音節中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學生練習拼讀音節。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。

　　7.多媒體課件出示三拼音節

　　kuā　huā　kuò　huǒ

　　小組做三拼練習，進一步掌握發音要領。

　　設計意圖：借助圖片，多媒體課件引出三拼音節，再通過討論使學生了解三拼音節的各部分名稱，明確三拼音節的讀法。既調動了學生的學習積極性，又提高了學生的語言表達能力。

　　三、多種方法，練習三拼音節

　　1.過渡：你們讀得真準確，現在老師帶你們去參加這些三拼音節朋友的聚會，聚會時，三拼音節朋友都戴上了聲調符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？

　　2.抽讀卡片

　　（1）？uà　kuā　huā　uō　kuò　huǒ

　　指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個音節請兩三個同學讀。）

　　如果學生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導。

　　（2）想一想，生活中哪些地方用到過這個音節？

　　3.多媒體課件出示對比音節練習，學生讀音節，比較每組音節的不同點。

　　ā——uā　kā——kuā　hā——huā

　　ū——uō　hú——huó　kù——kuò

　　4.拼讀生活中的音節。

　　（1）過渡：快來看，廚房中的這些音節朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？

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