幼教網整理了2018北師大版一年級語文上冊《鋤禾》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字，兩條綠線內的“盤”、“粒”、“皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。

　　3、通過朗讀古詩體會農民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

　　教學重點：

　　1、學會吟誦古詩，體會農民的辛勞和糧食的來之不易。

　　2、寫字。

　　教學難點：吟誦古詩，體會農民的辛勞和糧食的來之不易。

　　教學方法：情境教學、自主學習、示范法

　　設計意圖：

　　《鋤禾》是唐代詩人李紳寫的一首感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農民辛苦勞動的情景，能夠讓學生體會勞動的辛苦和糧食的來之不易，從而認識到應珍惜勞動成果。

　　因為現代的多數學生根本從未見過農民伯伯在田間勞動的情景，更別說是體會烈日下農民辛苦勞動的滋味了。因此，我在教學過程中，運用吟誦的形式，在學生各種形式吟誦的基礎上，看插圖、課件，啟發學生發揮想象做出相應的動作或表情，讓學生在不知不覺中悟出詩中的意境。讓學生閉上眼睛，背誦古詩，強化學生的情感體驗。

　　教學過程：

　　一、談話交流導入

　　1、同學們，你們在幼兒園一定學過《鋤禾》這首詩吧？咱們喊一名同學背一背。指名一生背誦古詩。交流：你能說說從這首詩中知道了什么，明白什么嗎？（初步交流，了解孩子對古詩的理解）

　　2、今天咱們要以古人的方式走進《鋤禾》，品味一下古詩的韻味，這就是------吟誦（齊讀兩遍）

　　【通過談話交流，把學生吸引到古詩中去。并用吟誦的方式激起了學生學習早已熟記于心的古詩的興趣，打開了學生思維的大門，為繼續學習課文打下了良好的基礎。】

　　二、初讀吟誦，整體感知

　　1、請大家打開書本，翻到119頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據拼音讀準每個字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個生字。

　　2、檢查自讀情況

　　（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。

　　帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領讀，每個讀兩遍。

　　去拼音認讀：先自己練讀，然后開火車讀（火車火車往哪開？）

　　（2）生字都讀準了，古詩能讀好嗎？指名學生讀古詩，讀準字音。

　　3、過渡：古人吟詩可不像我們這樣讀出來。他是有調調，有情有境的。咱們怎么吟呢？先來介紹一下基本規則“平長仄短”

　　①標出古詩的聲調符號

　　②介紹一二聲調為平聲，三四聲為仄聲。

　　③師生共同畫出平聲和仄聲

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