興趣是培養還是尊重，能力應該怎樣才能變強大？在教育的過程中，爸爸媽媽總是會思考這兩個問題。

　　發現孩子的長處，對于孩子感興趣的事情要給予支持，看起來是一個非常符合兒童心理的教育觀點，可是，這樣想其實是走進了誤區。

　　誤區一、對孩子興趣和能力的理解，有時候有著天賦的想法，覺得孩子的興趣主要是個體的特質，只能尊重。

　　誤區二、對孩子長處的理解，有時候帶有主觀意識，把那些自己理解的“長處”和特長、專長聯系在一起。

　　但是，孩子其實是在不斷發展的。在他們身上其實存在著各種各樣能力的胚芽，可能會對很多事物都感興趣。是催生孩子能力的胚芽，還是掐死在搖籃里面，通常情況下取絕于父母的兒童觀。

　　孩子對一些事物產生興趣，其實是不被爸爸媽媽所知的正強化、一種成功體驗所引導，反之，孩子對一些事物沒有興趣，其實是不被爸爸媽媽所知的負強化、是遇到失敗以后產生的心態。

　　興趣是培養的，爸爸媽媽不但要去尊重孩子已經有的興趣，同時還要去培養孩子的各種興趣。讓孩子獲得成功，這樣孩子就有了更多的信心，就會有更大的興趣，這是培養興趣的要旨。

　　但是，有時候強制孩子、或者要求太高導致孩子完成不了的話，那么產生的結果就是造成孩子興趣泯滅。

　　興趣是能力發展最根本的動力，孩子現在就像一張白紙，有著很多的潛力，不管是運動、言語，還是繪畫、音樂，孩子都能夠做的很好，孩子的長處或短處一般情況下是環境與教育的結果。

　　所以，爸爸媽媽不要抓著孩子的長處不放，要學會重視孩子發展的各個方面，對于一些能力要進行開發，促使孩子全面高質量地發展。

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