如今飛速發(fā)展的音樂(lè)市場(chǎng)，讓很多家長(zhǎng)們也越來(lái)越重視對(duì)孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，尤其體現(xiàn)在音樂(lè)方面。很多家長(zhǎng)都想要讓孩子能夠有一技之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器。如何才能正確的為孩子選擇音樂(lè)家教？

　　有不少粗通音樂(lè)的人趁機(jī)廣收學(xué)生，也因家長(zhǎng)不懂音樂(lè)，而盲目的相信他人，結(jié)果教導(dǎo)孩子的方法不當(dāng)，深受其害，學(xué)藝未精，只好半途而廢。也有的家長(zhǎng)設(shè)法讓孩子投入名門(mén)，但孩子的技藝卻不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，興趣漸無(wú)，雖然花了不少學(xué)費(fèi)，但只能不了了之。

　　因此，為孩子選擇正確合適的音樂(lè)教師是很重要的，這對(duì)孩子的藝術(shù)發(fā)展和學(xué)藝成效至關(guān)重要。目前市場(chǎng)上音樂(lè)教育課主要有以下幾種形式

　　1、專(zhuān)門(mén)的學(xué)生家教；

　　2、社會(huì)性的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要為鋼琴城和各種音樂(lè)機(jī)構(gòu)；

　　3、音樂(lè)院校專(zhuān)業(yè)教師的私人課。

　　家長(zhǎng)在挑選前，應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好程度、音樂(lè)天賦，以及家庭的經(jīng)濟(jì)狀況等綜合考慮。

　　如果在孩子接受過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后各方面提高都很快，且孩子對(duì)音樂(lè)老師的評(píng)價(jià)很高，那家長(zhǎng)可以讓孩子向這個(gè)方向發(fā)展，甚至可以把考取專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校作為目標(biāo)，那么可考慮選擇音樂(lè)院校的專(zhuān)業(yè)教師。

　　師從專(zhuān)業(yè)教師的好處是不言而喻的，他們技藝精湛，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，成效顯著，能為孩子將來(lái)的藝術(shù)發(fā)展提供廣闊的空間。可是這類(lèi)老師的門(mén)檻較高，他們?cè)谔暨x學(xué)生方面很?chē)?yán)格，如果孩子沒(méi)有一定的天賦和才華是很難投師其門(mén)下的。

　　有的家長(zhǎng)只為提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，或是想試探孩子對(duì)音樂(lè)是否有熱情，則可挑選另外兩種方法。

　　社會(huì)中培訓(xùn)班較為常見(jiàn)，其收費(fèi)相對(duì)較低，設(shè)備及管理系統(tǒng)齊全。老師大多是在校學(xué)生和畢業(yè)生，可達(dá)到業(yè)余音樂(lè)培訓(xùn)和業(yè)余考級(jí)的目的。

　　以上都是該機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，其缺點(diǎn)是老師不固定，因?yàn)椴煌�的老師的上課風(fēng)格和習(xí)慣都不同，需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)，老師流動(dòng)性大對(duì)教學(xué)進(jìn)度和效果影響很大。

　　另外，培訓(xùn)班一般是集體上課，時(shí)間有限，不便于因材施教。如今，聘請(qǐng)學(xué)生家教是廣大家長(zhǎng)很喜愛(ài)的一種方式，因?yàn)榭缮祥T(mén)教學(xué)，且價(jià)格適中，相對(duì)于培訓(xùn)班和鋼琴城來(lái)說(shuō)，對(duì)老師的選擇性更大，同時(shí)實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，這樣更能照顧到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　音樂(lè)院校的學(xué)生對(duì)樂(lè)器的掌握一般都是所謂的“童子功”，尤其是大三、大四的學(xué)生和研究生，單從技藝方面 來(lái)講，并不一定亞于某些專(zhuān)業(yè)教師，是完全有能力勝任少兒音樂(lè)教師一職的。

　　可是挑選學(xué)生家教這一環(huán)節(jié)往往是很多家長(zhǎng)最難把握的，無(wú)論是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還是別人介紹，家長(zhǎng)都應(yīng)該慎重地考察老師的各方面情況。

　　以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)供家長(zhǎng)們參考：

　　1、是否為該樂(lè)器的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間多久，老師的專(zhuān)業(yè)程度。

　　2、在校成績(jī)?nèi)绾危�是否獲獎(jiǎng)等，甚至可以要求老師當(dāng)場(chǎng)演奏曲目，了解老師的教學(xué)能力。

　　3、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否豐富，所教學(xué)生的成效如何，也可從側(cè)面了解老師是否有責(zé)任心，能堅(jiān)持授課。

　　以上事項(xiàng)同樣適合選擇培訓(xùn)班的老師，且家長(zhǎng)也要把握老師和孩子的情況。想進(jìn)一步了解老師的情況，家長(zhǎng)還可先和老師討論試用期，在此期間內(nèi)觀察孩子的學(xué)習(xí)效果如何，以便最后作出正確的決定。

　　另外，還想提醒家長(zhǎng)：孩子的第一個(gè)音樂(lè)老師尤其重要，如果選擇不當(dāng)，孩子的錯(cuò)誤從一開(kāi)始得不到及時(shí)糾正，往往留有后患。

　　總結(jié)：雖然在為孩子選擇音樂(lè)教師時(shí)有很多需要考慮的情況，可畢竟音樂(lè)教育市場(chǎng)是開(kāi)放的，相信當(dāng)找到一名適合孩子的老師時(shí)，只要與教師多進(jìn)行溝通，再依據(jù)孩子實(shí)際情況而定，就能得到滿意的結(jié)果。

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