幼教網整理了關于幼兒常規培養教案《幼兒沒有教材的教育活動》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　沒有教材，讓老師怎樣組織教學活動呢？我一直很困惑。最近，反復讀了王化敏老師的一份信，讓我對幼兒園無教材教學有了一些清醒認識，有了一些感悟。

　　幼兒園本是培養孩子興趣愛好的地方，但現在的很多幼兒園卻將重點轉移到教學上，教材動輒好幾本，教學呈現“小學化”趨勢。讓在幼兒園的孩子完成原本是小學生完成的數學、英語課程，甚至布置家庭作業。各類興趣班，成了教材班，各類為了孩子好的口號，變成了推銷教材的幌子。孩子幼兒園掌握的那些教材中的知識點，往往都是靠死記硬背的機械記憶得到，于早期智力開發毫無益處，也不存在比別人起步早的說法。做為一名幼兒園教師禁用幼兒教材后，如何開展科學保教呢？

　　一)以游戲為主要活動

　　幼兒園的課程開展形式應該是以游戲活動為主，幼兒在幼兒園游戲是幼兒最喜歡的活動，它集自由性、趣味性、假想性和創造性于一體。游戲的這些屬性與幼兒好奇、好玩、好動以及無憂無慮的年齡特征完全契合。因此，寓科學教育于游戲中，通過科學游戲，幼兒可以在玩中學科學，在愉快體驗中學科學。他們的積極性會很高，興趣會很濃，參與游戲的主體意識會更強，幼兒的主體性能得到充分發揮，探索、求知精神容易得到培養。那么教師在設計游戲時要注意以下幾點

　　1：設計的游戲目標要具有層次性和隱含性。2：內容要具有趣味性和可操作性。3過程要具有情景性和靈活性。制定科學游戲的目標要有層次性，這樣才能充分發揮各種認知水平層次幼兒的積極性和主動性。同時目標的實現要隱含在活動內容選擇、活動材料投放、活動過程指導與評價之中。科學的抽象性、嚴密性會在一定程度上，影響幼兒的求知欲望，因此科學游戲內容的選擇必須符合幼兒的認識特點，這樣才能充分調動幼兒積極探索精神，使幼兒在活動中充分發揮主體性。因此，教師要善于觀察了解幼兒的興趣，選擇幼兒感興趣的材料，才能激發幼兒的好奇心，使幼兒迷上科學。幼兒在科學游戲中主體性能否得到發揮，不僅要看幼兒是否獲得了一定的知識，

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看