幼教網整理了關于幼兒英語論文《雙語教學在我園的實踐》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　六歲以前是孩子學習外語的最佳時期，家長如果能在此時期為孩子提供一個良好的學習外語的環境，對孩子的智力發展以及表達能力都有極大的好處，雙語教學的最終目的是用英語思維；這個時期孩子學習外語不必像成人一樣要經過用母語思維再轉換成外語的過程，此時孩子語感特別好，這在成人要經過較長的一段時間，同時，進行雙語教育也應該說是一種育兒的好方式。我園從2003年開設雙語班，進行雙語教學實驗。

　　在實驗的過程中，要注意：

　　1、課程設置要適當，英語作為第二語言的學習，是比較抽象的，對幼兒來講，顯得較為困難。所以，我們選擇一天中幼兒精力較為旺盛的時段來進行。由于幼兒注意集中的時間較短，大腦容易產生疲勞，因此，要嚴格控制每節課的時間，小班15分鐘左右，中班25分鐘左右，大班30分鐘左右。由于幼兒長期記憶的機構尚未得到充分發展，識記的技能尚未得到充分發展，識記保持的時間不夠長久，新學的知識容易遺忘，所以，每周上午要安排5節英語教育活動，下午安排3節英語游戲活動，使幼兒有機會及時復習、鞏固所學的知識。

　　2、師資隊伍要合格，教師在幼兒園英語教學中主導作用的發揮，不僅依賴于教師的幼教專業知識，而且還受制于教師的英語基礎知識、技能。所以，我們注重加強師資隊伍的建設，提高教師自身的英語素養。開學初，英語教師會把這一學期的日常用語、課堂用語進行整理，并分頭打印，自己利用業余時間進行學習，并規定每周四下午5：30——7：00是我們雙語班教師培訓、考核的時間，培訓與考核間周進行，每次考核納入學期末的總評成績。梁園長于2004年11月中旬到澳大利亞、新西蘭進行考察，從國外歸來，帶回了新的教育理念和教育觀點，為我們科大幼兒園注入了新的活力。

　　英語教學在我園的實踐：首先，英語教學應注重培養幼兒對英語的興趣。對幼兒來說，只有他對事物感興趣，才能真正學進去。那么用什么方式來培養他們的興趣呢？我們在教學實踐中發現，老師們將英語教育活動游戲化，將游戲貫穿在整個教學活動中。如：老師采用接龍或擊鼓傳花的方式讓幼兒按不同順序說出26個英文字母，孩子們在游戲中興趣盎然，不知不覺記住了這些字母。在組織英語教學時，盡量用一些肢體語言，來幫助孩子學習，尤其是剛剛進入雙語班的幼兒，更要注意這一點。在離園的時候，我們會播放一些英語動畫片，如《小鬼當家》《洪恩小烏龜學英語》等，這樣可以激發幼兒對英語的興趣。

　　第二、創設雙語環境，營造學習氛圍。我們必須先預備一個讓孩子想說英語的環境，從

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