行思考后的表達，但仔細想想大家表演的動作都差不多，幾乎都僅僅停留在課堂學習的表演上。而且這些動物模仿游戲孩子們平時玩得可多了，沒有什么新意，根本不需要思考他們就能模仿得很好。

　　第五次放松活動我給孩子們講了一個故事的開端（LILY是個長著黃頭發藍眼睛的外國小女孩，她今年五歲了，讀幼兒園大班。一個晴朗的早晨，太陽已經升得老高了，小鳥喳喳地叫醒了還在夢中的LILY------），我給出這樣的開頭，讓孩子們幫助我繼續講這個故事，并用肢體語言表達出來。孩子們的思維一下子被打開了，各種各樣的情節都從他們的腦袋里蹦了出來。我根據大多數孩子的意見，選擇了上幼兒園的情節主線。小朋友們表演了各種在幼兒園發生的故事，有自己經歷過的，也有看到過的。亮亮模仿了老師上課的情景；梅子康模仿了吃點心的情景；唐晟模仿了他們班一個女孩子早上來幼兒園哭鼻子的情景，都特別有意思。最后我綜合了大家的內容，和孩子們一起表演了《幼兒園的一天》。

　　第六次放松活動前，我正巧看了奧運吉祥物五福娃的誕生。我想起在書上看到的一段話：“要讓孩子享受到童年的快樂,從小就應該有一顆愛別人、關心社會的心靈,而不能讓孩子的生活里只有學習。”我想讓孩子們也了解他們生活的社會，讓他們關心身邊事身邊物。在第六次放松活動時，我選擇了奧運為主題。沒想到孩子們對奧運還有不少的了解，2008、北京、福娃的名稱、福娃的象征他們都知道不少，大家討論得很熱烈。在肢體動作環節，我選擇了奧運比賽項目。讓孩子們扮演運動員，隨意表演各種體育動作。真沒想到孩子們知道那么多的體育項目：跳水、跑步、游泳（蛙泳、仰泳）、射擊、滑冰、體操、籃球、摔交------孩子們知道很多，也表演得很好。他們爭先恐后讓我為他們的“優美”動作評分，為他們所了解的知識而鼓掌。我覺得這次的活動真是選擇很成功。不但達到了放松幼兒身心，打開幼兒思維的目的，而且讓他們了解了中國舉辦奧運是國力強大的象征，大家都要為中國加油，為中國爭光的社會意義。

　　從我進行的六次游戲輔導中，我感受到了放松活動的變化，也體會到了孩子們的變化。孩子們從最初的“跟我做”到后來的“我能做”、“我會做”、“我思考”、“我聯想”等等。每多做一次，我都能發現孩子情緒變得更積極；每多做一次，我也能發現孩子更多的自主和思考。

　　積極、和諧、自由、開放、輕松的心理氣氛是建構理想師幼心理關系所必須的心理背景和前提條件。游戲輔導中的心理氣氛，是由教師和幼兒群體中絕大多數人共同的態度、情感體驗等組成的綜合性心理狀態，具有彌散性、輻射性、內隱性等特征，是一種無形的教育力量。看起來不起眼的放松活動，也包含了不少教育內容和意義。如果不進行思考，它可以是很膚淺；但只要用心對待，也能發現它的深度和內涵。努力為游戲輔導創造良好的心理氣氛，對于有效開展游戲輔導實踐具有不可低估的作用。

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