幼教網整理了關于幼兒教育探索論文《信息技術與學科教學的整合》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　一、研究背景

　　進入21世紀后，隨著社會和科技向信息時代的長足邁進，視覺形象和聲音形象開始進入世界的各個角落，充斥于人們生活的每時每刻，感受、篩選、解讀和創造這些形象的藝術能力，隨之成為這個社會所看中的綜合性素質的不可缺少的部分。教育改革面臨著新的挑戰和新的超越,

　　幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，因此，幼兒教育的改革也迫在眉睫。由于社會對具有藝術素質的綜合性人才的渴求，促使藝術教育自身也不斷向綜合的方向發展，藝術課程的改革已遍及全球。人們越來越認識到，傳統教育模式已經不能適應現代社會的需要，也無法培養出現代公民和現代社會所需要的綜合型人才不可缺少的素質。正在經歷巨大變革的現代藝術教育以不斷滿足和豐富人類多層次與多樣的精神文化為目的，朝著多元化方向發展。

　　我們環城南路幼兒園從####年起，就開始了“以體藝為突破口,全面實施素質教育的探索實驗”,師生雙向藝術水平皆有明顯提高，并取得了可喜的成績。從####年起，我們還開展了幼兒電腦興趣小組活動，并在運用信息技術輔助各科教學上作了有益的探索。因此，我們立足本園實際，試圖將信息技術與幼兒園藝術教育有機地整合起來，使幼兒園藝術教育從目的、內容、形式、方法到組織發生根本性的變革，揭示藝術教育在幼兒發展中的功能和價值，從而帶動幼兒園相關學科的改革，構建幼兒教育的新模式，使幼兒變被動型學習為投入型學習，培養幼兒的創新意識、創新精神和創新能力，促進幼兒全面和諧的發展。

　　將信息技術與各科課程加以有機的整合，近幾年來國內已有許多地區、許多單位在不同的科學領域進行試驗性探索，并在不同程度上取得效果。但是，將信息技術與幼兒園藝術教學的整合研究，我們查閱了《學前教育研究》、《幼兒教育研究專刊》、《電化教育研究》、《中小學電教》等書刊雜志，并在網上進行了相關查詢，尚未發現國內外有任何先例。故而，我們提出了此課題的實驗研究。

　　二、研究目標                  　

　　1、利用現代信息技術手段，通過信息技術與幼兒園藝術課程的有效整合來實現一種理想的學習環境和全新的、能充分體現幼兒主體作用的學習方式，從而改革傳統的教學結構和教育本質。讓幼兒在信息技術教學情境下探索性學習、自主性學習、創造性學習，逐步培養幼兒的創新意識、創新精神和創新能力。

　　2、探索信息技術與幼兒園藝術教學整合的模式，尋求在信息技術教學情境下“體驗型、探索型、表現型”教學模式的最佳教學效果。

　　3、使幼兒形成可在老師或家長的幫助、指導下，通過網絡查詢資料的習慣，并初步形成對相關信息從感知到理解再到體驗的能力。

　　4、進一步提高教師的藝術素養和對信息技術基本技能的掌握，并能充分運用網絡資源，構建幼兒藝術教育的資源體系，實行資源共享。

　　三、研究內容

　　1、研究如何運用信息技術手段營造幼兒藝術能力形成的最優化環境，使幼兒便捷而有效地獲得藝術能力。要求教師做到：建立多門藝術學科的溝通與交流，促進幼兒綜合藝術能力的形成；聯系幼兒的成長環境發展其藝術能力；善于從藝術發展的歷史中汲取營養；善于設計科學而完整的藝術活動促進幼兒藝術能力的形成。

　　2、研究如何在多媒體情境下提高幼兒的藝術素養。對于不同年齡段的幼兒藝術素養的層次要求各有不同。

　　小班：愿意參加藝術教學活動，學會欣賞與自己生活經驗有關的、色彩鮮明的、造型簡單的物品、文學作品、音樂作品、美術作品等，并對這些作品感興趣。體驗藝術教學活動帶來的快樂。

　　中班：體驗在藝術教學活動中進行交流、合作的快樂，能關注具有美感的事物，培養幼兒對周圍社會生活和自然環境的審美敏感性。嘗試用語言、動作、表情等表達自己的理解、想象和情感。

　　大班：在集體活動中建立默契感，體驗配合默契的快樂。學習使用其它各種非音樂的藝術手段，提高體驗和表達藝術情趣的能力，具有初步發現周圍環境和藝術作品中美的能力，能表達自己的思想和感受，并能進行聯想、創造，體驗創造的快樂，使幼兒更具個性化。

　　3、研究如何實施幼兒藝術教育課程由單一形式向綜合形式的轉化。

　　4、研究如何運用信息技術手段提高教師的信息素養和藝術素養。采用培訓學習、自學、互學等形式，幫助教師掌握Winword、Powerpoint、Flash、Excel、Photoshop等軟件的運用，學會制作課件、上網查資料、制作網頁，實行資源共享。要求教師通過藝術學習，形成交流能力、合作能力、解決問題能力、與非藝術學科的連通能力以及多種藝術綜合發展能力，并能夠綜合運用音樂、美術、戲曲、和舞蹈等藝術的知識與技能（包括對藝術的感知與欣賞能力、藝術表現和創造能力，藝術反思和評價能力）來進行教學，且善于把藝術的教學形式引用到其它相關學科教學之中，使得教、學雙方都收到事半功倍的效果。

　　四、課題計劃

　　1、準備階段：（----10月~----年5月）

　　（1）成立幼兒園信息技術課題組；

　　（2）撰寫開題報告和實驗方案；

　　（3）召開課題組會議，分配工作、責任到人。

　　2、實施階段：（----年6月~----年8月）

　　（1）對課題組人員進行培訓，提高其信息素養和藝術素養；

　　（2）隔周五課題組成員教研一次，進行學習和交流；

　　（3）制作幼兒園網頁（每月更新一次），便于動態管理；
 

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