師：你們一個人拿一個幫我看看!

　　師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。

　　師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。

　　檢查：

　　我們一起來看看，你們有沒有都找對哦!

　　集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。

　　(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)

　　3．揭曉謎底，在繪本中結束活動

　　師：你們真的很棒啊，都送對了。

　　師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢?

　　師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢!

　　師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的小豬啊!

　　(分析：在故事中結束活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準備。)

　　活動反思：

　　1．活動源于繪本，活動源于生活，因此，活動源于發現。

　　活動內容源于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀；活動內容更加源于生活：生活中我們常常會發現，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發現呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節生動的科學活動，可見，活動源于我們適時的發現和挖掘。

　　2．科學活動在于：觀察、比較、驗證、得出推論、結論。

　　正如《綱要》中所說：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。科學首先需要觀察，在充分觀察的基礎上才有發言權，這也是我們要帶給孩子的一種品質，細心觀察的一種品質。充分觀察之后自然而然地進入比較，有比較才會有分析、有結論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看