你家孩子的學校或教室是什么味道的？教室氛圍是嘈雜還是安靜？相信許多人都不曾對這兩個問題留心，但越來越多的科學研究發現：味道或聲音將對學生的學習能力、表現能力和創造能力產生一定的影響。

　　事實上，全球有許多老師都在教室里播放音樂。但什么類型的聲音適合出現在課堂上？這成了許多聲學科學家的研究課題。

　　1.竊竊私語讓人分心

　　在過去15年里，英國科學家們對當地不同區域的學生做了大量研究后發現，離大型飛機場跑道越近的孩子，其成績越落后。

　　普通的噪音似乎也能發揮作用。英國倫敦南岸大學的布里奇特·希爾德教授做了一個實驗：讓孩子完成幾次難度系數相當的問卷，但每次的背景聲音都不同，結果發現，每個孩子都表現出了較大的數字、文字和拼寫能力的波動。

　　其中，教室里竊竊私語的聲音最容易讓孩子們分心。“尤其是可以聽得懂的時候，”希爾德教授補充道，“孩子沒有參與其中，卻沒有辦法擺脫語境。這在開敞式教室里最容易出現。”

　　2.好音樂有助于提升思維能力

　　而音樂的課堂效應則得到了許多授課老師的認可。許多人認為，聽音樂可以提高處理即時任務的智商，科學界也有許多研究者認為，聆聽愉悅的音樂有時會提升思維能力，幫助我們表現得更好。

　　“前提是你要喜歡你聽到的音樂”，英國卡迪夫城市大學的心理學家尼克博士提出了另一個關鍵點，“如果你喜歡音樂或某些聲音——甚至喜歡聽斯蒂芬·金的小說，那么你的表現能力會更好，這與音樂無關。”

　　他還補充道，在涉及系列記憶力的任務里，比如做心算時，聲學變異的聲音（包括大多數類型的音樂）會妨礙人的表現能力，而帶歌詞的歌曲更有可能對涉及語義學的工作（比如閱讀理解）造成妨礙。

　　3.大音量破壞創造力

　　但也有專家認為，噪音的類型并不是影響背景聲音發揮作用的最大因素，音量才是。伊利諾伊州商學院的萊維·梅塔教授錄制了一段由不同音量組成的背景噪音（比如咖啡館的竊竊私語聲和建筑工地的電鉆聲），在測試調查對象的創造能力時播放。他們發現，與低音量播放相比，中等音量情況下，人們更有創造力。而音量較大的背景噪音則會破壞創造力。

　　4.花香的藥理作用影響大腦運轉

　　除了聽覺，還有哪些感官能影響孩子們的學習力呢？倫敦一所特殊教育中學的老師鼓勵其學生在不同的味道中，修改不同學科的作業，比如修改數學作業時是葡萄味，法語作業是薰衣草味，歷史作業則是薄荷味。

　　雖然對于氣味能否有效提高認知能力的研究不多，但還是有一些比較有趣的發現。2003年，英國諾森比亞大學的心理學家馬克·莫斯進行了一系列的研究，他將兩組調查對象分別置身于散發著薰衣草或迷迭香味道的氛圍之中。

　　在此之前，人們普遍認為，迷迭香能使人頭腦清醒，提高記憶力。而薰衣草的香味則可以使人沉靜安寧，但莫斯的研究卻表明，在進行記憶力測試時，置身于薰衣草味道氛圍之中的人表現得特別不好，反應非常遲鈍。相比之下，置身于迷迭香味道氛圍之中的人則能記住更多的東西，但反應也較沒有氣味時遲鈍。

　　莫斯從生物學角度解釋了這一現象：花香獨有的藥理作用會影響大腦相互作用的速度。這也是為什么更多人喜歡燃點熏香來放松了。

　　現在，花幾分鐘時間調整一下感覺：閉上眼睛，做幾個深呼吸。你能聽到什么？你聞到了什么味道？你的感覺有可能影響到你接下來處理任務的思路哦！或許你可以和你家孩子交流一下，重新審視孩子學習的環境，說不定會有意外的收獲。

　　注：作者是英國生物科學記者凱瑟琳·德·蘭格，譯者是淺藍暖意）

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