我們父母為孩子做種種規劃，歸根結底，都是希望孩子們能夠成為適應21世紀的人才，不落后、不痛苦。那么，來自21世紀的時代需求都有哪些呢？

　　美國前教育部RichardRiley就曾經說過，2010年2010年最迫切需要的10種工作，在2004年還沒出現；我們必須教導現在的學生，畢業后投入目前還不存在的工作、使用根本還未發明的科技、解決我們從未想象過的問題。所以，我們必須要非常清醒，與知識相比，教會孩子如何學習知識、如何應用知識解決問題、如何形成國際化思維，是幫助孩子們在21世紀成為合格人才的重中之重。

　　美國于2003年提出“21世紀能力框架”：所有工作者必須具備的能力。美國教育部倡導，所有的科目都要基于21世紀能力框架來教授。所謂的21世紀能力，是指在現今社會中獲得學業或事業成功極其重要的一系列知識、技能、工作習慣和性格特征。接下來我給大家看看21世紀能力框架圖。

　　我來給大家簡單解讀一下這個彩虹狀的21世紀能力框架圖。

　　首先，最外一層的紅黃藍三個色塊代表學生最終需要具備的三類能力，分別是生活與事業技能、學習與創新技能、信息媒體與科技素養。為了培養這些重要的能力，要求所有的核心科目都必須具備相應的元素和目標。

　　里層的綠色的部分，就代表了這些核心科目（Reading，Writing和Arithmetic）以及21世紀的主題內容，包括環境意識、全球意識、財商意識、健康意識和公民意識。為了能確保綠色的部分能夠有效執行，需要下面水波紋的四大支撐元素，它們是與課程目標相吻合的課程標準和測評體系，完善的課程體系，相應的教師專業發展，以及相匹配的學習環境。

　　所以，這是一個環環相扣的支持體系。聽起來有些泛泛，那么我們來具體看看這些能力和素質的具體表現都是什么。

　　請大家來看這幅圖中的詳細列表。是不是感覺和我們在微信上經�？吹降男撵`雞湯一樣一樣的？區別是以前我們都是很瑣碎的接觸其中的個別項目，現在看到的是在一個權威框架下的有組織有歸類的整體。無論我們為孩子做了怎樣詳細周密的規劃，如果找不到相應的學�；蛘邫C構來實現這些，就都是徒勞的。所以我們可以一開始就把這幅圖牢牢記在心里，無論在選擇學校和課外機構，或是在家庭生活中，都關注孩子在這些方面的成長，那么孩子就會有更大的可能成為具備國際化視野的、可以和發達國家人才合作與競爭的、可以跨地域跨文化發展的優質人才。

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