◆活動目標

　　1．嘗試跟隨音樂分角色游戲。

　　2．能用動作大膽表現浪花和腳丫的不同游戲。

　　3.體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　◆活動準備

　　◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經驗。

　　◎《浪花和腳丫》掛圖（見教具盒）。

　　◎歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤CD）。

　　◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤VCD）。

　　◆活動過程

　　☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問，然后請幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包），邊回憶海邊的趣事。

　　教師：看，這是什么地方？

　　都有誰？在做什么？

　　☆模仿

　　1．引導幼兒分成兩組相隔一段距離面對面站好，分別用動作表現“小浪花”和“小腳丫”（見資源包），嘗試扮演不同的角色。

　　教師：小浪花在做什么？請一起手拉手來做小浪花吧。

　　小腳丫又在做什么？請一起和小腳丫做做游戲吧。

　　2．鼓勵幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動作來表現小浪花和小腳丫的嬉戲情節。

　　教師：小浪花和小腳丫在一起做什么呢？

　　☆傾聽引導幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》，熟悉歌詞內容。

　　教師：聽，浪花和腳丫要和音樂做游戲了。

　　☆游戲

　　1．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤VCD），引導幼兒觀看、學習“浪花”和“腳丫”的游戲玩法，熟悉游戲的玩法。

　　教師：請小朋友仔細地看一看，浪花和腳丫做了什么游戲？

　　2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演“浪花”和“腳丫”，并播放歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤CD），引導幼兒隨音樂玩“浪花和腳丫”的游戲（見資源包），并能用相應的動作大膽表現浪花和腳丫的不同游戲。

　　教師：“浪花”在唱歌時，請扮演“浪花”的小朋友一起做游戲；“腳丫”在唱歌時，請扮演“腳丫”的小朋友一起做游戲。

　　3.提醒幼兒隨音樂的結束部分，表現浪花和腳丫在一起嬉戲的情節（見資源包）。

　　教師：小浪花和小腳丫碰到一起時做什么呢？

　　4．引導幼兒完整隨音樂反復游戲，并互換角色體驗游戲的快樂。

　　教師：讓我們扮演‘小浪花’和‘小腳丫’的角色一起游戲吧。

　　活動建議《浪花和腳丫》是一首原創歌曲。借助大連海濱城市的地域特色，以輕快的曲調、優美旋律，富有童趣的歌詞表現出海邊嬉戲的快樂情境。

　　為方便幼兒分角色表演，教師可事先在活動場地上畫兩條相距1.5-2米的直線，當幼兒游戲時，讓幼兒分別站在線上扮演“浪花”或“腳丫”的角色。教授游戲的玩法時，可以請配班教師幫忙，分別扮演“浪花”和“腳丫”，并分角色帶領幼兒參與游戲。在最后的第二十一小節~第二十二小節的音樂出現時，可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動作，表現“腳丫”踩在“浪花”里嬉戲、玩耍。

　　在幼兒熟悉游戲玩法后，可把幼兒分成多組扮演“浪花”和“腳丫”，一排排、一組組前后站好。當“浪花”和“腳丫”分別在唱歌做游戲時，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動作。也可以讓幼兒學唱這首歌曲，調式1=D或1=E，進行表演游戲。

　　◆資源包●故事浪花和腳丫夏天里，真熱鬧，大家都到海邊來乘涼�？�，藍藍的大海--浪花一朵朵，嘩啦嘩啦地沖上岸；小朋友們光著小腳丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追著小腳丫，小腳丫躲著小浪花，它們追逐著、嬉戲著，玩得多開心啊。

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