2016年起，英語(yǔ)高考改革，實(shí)行社會(huì)化考試，即采取“一年多考取高分”的機(jī)制，同時(shí)，新的“外語(yǔ)能力測(cè)試體系”將更加注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等綜合技能的提升，這意味著家長(zhǎng)需要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的語(yǔ)言運(yùn)用能力的角度去培養(yǎng)孩子。那么，在這樣的社會(huì)背景下，家長(zhǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求到底是什么?亟待解決的痛點(diǎn)在哪里?

　　日前，勵(lì)步英語(yǔ)聯(lián)合艾瑞正式發(fā)布《少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)白皮書(shū)》全文，通過(guò)對(duì)1500多位家長(zhǎng)的調(diào)查研究，詳細(xì)分析當(dāng)下少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并挖掘出家長(zhǎng)及學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的主要難題。

　　《少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)白皮書(shū)》完整版報(bào)告可登陸勵(lì)步英語(yǔ)官網(wǎng)(或訪(fǎng)問(wèn)鏈接http://www.firstleap.cn/news/?p=1814)下載查閱。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)低齡化成主流態(tài)勢(shì)

　　近九成的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該在5歲以?xún)?nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　雖然，業(yè)內(nèi)在孩子接觸英語(yǔ)的最佳年齡這個(gè)問(wèn)題上一直存在爭(zhēng)議，但是，調(diào)查結(jié)果表明，87.2%的家長(zhǎng)贊同孩子從小(5歲以?xún)?nèi))學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們普遍認(rèn)為孩子的語(yǔ)言敏感期為3-5歲，且傾向于讓孩子更小學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)期望孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡要比家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際年齡早0.5歲左右，且一線(xiàn)城市孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡比三四線(xiàn)城市的孩子早1歲左右。這說(shuō)明，家長(zhǎng)已經(jīng)越來(lái)越認(rèn)可從小培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要性，且文化程度越高，城市越發(fā)達(dá)，這種認(rèn)可度越高。

　　語(yǔ)言技巧能力備受青睞

　　將英語(yǔ)學(xué)以致用是家長(zhǎng)最大訴求

　　調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)階段家長(zhǎng)普遍認(rèn)為英語(yǔ)是必備的語(yǔ)言工具，無(wú)論是升學(xué)還是未來(lái)的工作，英語(yǔ)將會(huì)為他們提供更多的選擇機(jī)會(huì)。與傳統(tǒng)的應(yīng)試思維不同，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的重要性，有高達(dá)93.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是口語(yǔ)領(lǐng)先，交際為重。同時(shí)，在英語(yǔ)能力排序上，家長(zhǎng)最希望孩子獲得的是語(yǔ)言技巧能力。

　　調(diào)研數(shù)據(jù)同時(shí)顯示，英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力成為家長(zhǎng)衡量學(xué)習(xí)效果的首要標(biāo)準(zhǔn)，占比高達(dá)69.1%，而常規(guī)的能體現(xiàn)英語(yǔ)能力的各類(lèi)考試和競(jìng)賽并沒(méi)有成為家長(zhǎng)的首要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這也說(shuō)明家長(zhǎng)們的意識(shí)由傳統(tǒng)的高分為主逐漸向應(yīng)用為主轉(zhuǎn)變。即家長(zhǎng)更多的是希望孩子能將英語(yǔ)用于實(shí)際生活中。

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)首要選擇

　　線(xiàn)下雖是主流，但線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合是趨勢(shì)

　　調(diào)查結(jié)果表明，有63.9%的家長(zhǎng)會(huì)為孩子選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其主要原因是家長(zhǎng)認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更專(zhuān)業(yè)更權(quán)威，有利于培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維能力，同時(shí)老師的專(zhuān)業(yè)性能帶動(dòng)孩子更好的進(jìn)行互動(dòng)，有利于提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。

　　數(shù)據(jù)顯示,線(xiàn)上資訊是家長(zhǎng)獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)信息的主要途徑,線(xiàn)下則依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口碑效應(yīng)。師資力量及結(jié)構(gòu)成為家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，班型、費(fèi)用、中外教等都是家長(zhǎng)選擇的依據(jù)。

　　雖然，現(xiàn)階段線(xiàn)下仍是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的主要方式，但從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，未來(lái)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式將會(huì)從純線(xiàn)下改為線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合為主的方式，其占比高達(dá)74.1%。

　　中國(guó)家長(zhǎng)之”痛“

　　少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題叢生，”全場(chǎng)景“或成殺手锏

　　拋開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇困難這一點(diǎn)，回歸少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，中國(guó)家長(zhǎng)到底面臨哪些問(wèn)題?

　　痛點(diǎn)1：研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是哪種學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)普通擔(dān)心的是孩子缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境。即使在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的孩子，47.6%的家長(zhǎng)最為擔(dān)心的也是孩子與老師的互動(dòng)時(shí)間有限。如何延長(zhǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，是一直以來(lái)困擾家長(zhǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要難題。

　　痛點(diǎn)2：43.2%的家長(zhǎng)表示，在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，自己對(duì)孩子的情況并不能及時(shí)或全部了解，這也是導(dǎo)致家長(zhǎng)感到無(wú)從下手，參與感低的主要原因。

　　痛點(diǎn)3：學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)成果不明顯，是導(dǎo)致孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)法長(zhǎng)久并取得持續(xù)良好效果的根本原因。整體樣本表明，47.3%的孩子在學(xué)習(xí)中都遇到了機(jī)械學(xué)習(xí)而應(yīng)用不足的問(wèn)題，同時(shí)，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果不能快速體現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，動(dòng)力不足也是各年齡段孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要障礙。

　　另外，36.6%的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)檎n程內(nèi)容不精彩放棄培訓(xùn)，這也從側(cè)面說(shuō)明了如果無(wú)法培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是無(wú)法持續(xù)的。

　　如何解決以上痛點(diǎn)?又如何同時(shí)做到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)?”全場(chǎng)景“或成解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　以勵(lì)步英語(yǔ)全新升級(jí)的教學(xué)產(chǎn)品為例，全新的2.0產(chǎn)品體系在原有全英文、全學(xué)科的國(guó)際課程體系基礎(chǔ)上，通過(guò)以全場(chǎng)景為核心的2.0產(chǎn)品，構(gòu)建FCS云學(xué)習(xí)平臺(tái)、搭載OPAS在線(xiàn)練習(xí)評(píng)測(cè)系統(tǒng)、外教互動(dòng)直播課等線(xiàn)上服務(wù)模塊，將課上學(xué)習(xí)與課下練習(xí)同步銜接，有效延長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，勵(lì)步英語(yǔ)將在線(xiàn)練習(xí)評(píng)測(cè)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)系統(tǒng)打通，通過(guò)個(gè)性化的數(shù)據(jù)分析，建立學(xué)習(xí)報(bào)表，及時(shí)有效反饋給家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、學(xué)員，讓孩子學(xué)習(xí)過(guò)程全透明。

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