近日，網上有消息稱，上海2017年“幼升小”，民辦小學用機器測試將成為主要趨勢，主張學生應從4歲開始熟悉iPad的使用方式，有培訓機構還配上“提供200個機測培訓名額”的信息。

　　11月3日，多名上海民辦小學校長向澎湃新聞記者表示，不會把使用iPad等機器的能力作為招生內容之一，人機對話只是技術支持，學校更看重學生的綜合素養和家庭氛圍。

　　據上海世界外國語小學介紹，作為幼升小的熱門學校，該校報名人數曾達到4400多人，招錄比為38：1。從2013年開始，該校在招生時開始探索人機對話與人人對話結合的方式。

　　不過，上海市世界外國語小學校長張悅穎告訴澎湃新聞記者：“一個6歲的孩子會自己疊被子，另一個同齡孩子使用iPad很熟練，相比之下，我們顯然更傾向于前者。”

　　張悅穎明確表示，面試不會考查學生使用機器的能力。該校更重視學生的綜合素養和家庭氛圍，掌握生活中知識和技能，遠比參加機器測試培訓來的有意義。學生綜合能力的體現，仍然需要通過人人對話來觀察。

　　“機器測試將成為主要趨勢”的說法有歧義，“采取人機對話只是作為輔助手段和技術支撐，而非考查內容。”張悅穎認為，把使用機器的能力作為課程來培訓，會讓家長和學生走入誤區。

　　上海徐匯區逸夫小學有關負責人也表示，教師在面試過程中，更關注學生本人的細節，“這些細節可以體現孩子的素養。”

　　上述負責人舉例說，老師和五六個孩子一起做游戲，宣布游戲規則時，有些孩子會耐心認真地聽完，并給予反饋，或提出疑問或點頭示意；有些孩子在老師講話時，喜歡東張西望，沉不下心認真傾聽。“哪個孩子坐得住，哪個孩子的注意力容易集中，老師心中就有數了。”該負責人說。

　　多名上海民辦學校校長還表示，相比“搶跑”學習知識，民辦學校更看重學生的綜合素養，還有家庭教育觀念。

　　復旦萬科實驗學校校長金悅告訴澎湃新聞記者，該校招生主要看學生的能力，包括交流、表達、動手實踐和注意力等，該校招生時還十分看重家長對孩子的教育理念和學校的理念是否一致。

　　“不要盲目迷信真題，搶跑和一味機械刷題效果不大。”上外附小校長王石蘭提醒家長，招生時的面談，老師主要是想了解孩子長期以來形成的素養習慣，難以突擊準備。

　　張悅穎建議，家長要順應孩子自身的發展規律。該校長期跟蹤研究發現，過早“小學化”的孩子，三年級以后發展明顯緩慢，學習優勢慢慢消失，自尊心受挫，學習興趣減弱。

　　(原標題：上海多所民辦小學回應“幼升小”機測傳言：不考使用機器能力)

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