來源:幼教網 2016-11-17 15:41:39
盡管入園前已經對天天進行過教育,還帶她去看了小區幼兒園的情形,但是天天對幼兒園還是很抵觸,每天上學就像打仗,抓著媽媽的手不放,老師每天的反饋也是:天天經常哭,邊哭邊喊“我要媽媽”。
行為分析:對孩子進行過教育,但孩子未必聽得懂,即使孩子聽得懂,孩子也未必能執行,即使孩子執行了,她的情感也未必能夠接受,這是因為孩子的知、情、意、行還沒有達到一定的協調能力,所以雖然他牢記和明白了小朋友都要上學的道理,但在情感上還是舍不得離開親愛的媽媽,她抓著媽媽的手不放,邊哭邊喊“我要媽媽”是孩子入園時普遍出現的分離焦慮現象。
建議:媽媽不要一聽到哭聲就折回教室安慰孩子,這樣會讓孩子繼續依賴哭聲來喚回媽媽,從而延長孩子的入園適應時間。晚上回家了,如果孩子說“想媽媽”,媽媽應該對孩子說:“在幼兒園里,老師就是媽媽,老師像媽媽一樣愛你。”如果孩子不說“想媽媽”,媽媽就不要再提幼兒園的事情,更不要再問:“今天在幼兒園好嗎?想不想媽媽?”很多情況下,是媽媽的擔心和憂慮表露出來,讓孩子察覺到并深受影響,所以,媽媽的語言、語氣和神情不要讓孩子對幼兒園和老師產生不安全感。實際上,他們經歷兩三周的調整,一般都能順利度過人生的這個第一道難關,媽媽不要低估了孩子的能力。
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