活動背景《大熊山》是主題“熊的故事”中提供的一個故事，講述的內容是：一只老鼠在遠處發現一座山，就想過去看看，當它越走越近時才發現自己看見的“山”原來是只大熊�！洞笮苌健返墓适潞芏�，內容比較簡單，但是卻把“近大遠小”的原理以一種有趣易懂的方式生動地呈現出來。

　　教材中提供了四幅圖片，并附有簡短的文字解說。但對教材和這一故事進行分析和思考后，我覺得這個故事并不像我最初想象的那么簡單，這個看似簡單的故事里面蘊藏著值得挖掘的內涵。比如，可以在原故事的基礎上改進其中的問題，盡可能多方面展現本班幼兒的生活經驗，幫助幼兒更好地感受“近大遠小”的現象，提高集體學習活動的效果。因此我對原圖片進行了兩點修改：

　　1．把教材中的四幅圖合成一幅圖，并且可以操作，以便讓幼兒更好地感受小老鼠在走近熊的過程中不同的視覺變化，從而更好地體現目標。

　　2．把教材上熊和鼠的顏色分別換成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改變幼兒對物體形狀、顏色的經驗定勢。

　　活動目標

　　1．感受物體遠近變化帶來的不同視覺感受并進行想象，體驗故事里動物友愛的美好情感。

　　2．安靜欣賞，積極地用清楚的語言表達自己的想法。

　　活動準備

　　可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。

　　活動過程(一)

　　幼兒經驗與故事情節互動

　　關鍵問題一：(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問幼兒)這是誰？你覺得這是一只怎樣的老鼠？

　　幼：這是一只很開心的老鼠。／這是一只正在跑的老鼠。／這是一只只有一只眼晴的老鼠。／這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)／這只老鼠是黑色的。

　　分析：從幼兒的回答中可以發現，他們對這只特別改進過的老鼠觀察得非常仔細，分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導。比如，老鼠要跑到哪里？它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只？尾巴像什么？黑色還可以用什么詞說？這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發幼兒思考側面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達同一種意思等，都是對幼兒思維與經驗的挑戰。

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