第二個環節熟悉旋律，理解歌曲內容這一環節，我通過游戲的形式引導幼兒發揮想象，并大膽運用體態動作表達自己的想法。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問：“在這美麗的小河中，來了一個小動物，它會是誰呢？”問題一拋出，孩子們肯定會覺得很新奇，他們會競相猜測：鴨子、小魚、小蝦……當我揭曉謎底，出示“小金魚”時，孩子們的注意力會一下子聚到我這兒。請幼兒觀看課件，傾聽歌曲旋律（這里先不將歌詞展現給孩子們），激發幼兒想象，用自己的思維去理解，獲得知識。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對金魚的認識，激發其觀察的興趣。用正確的方法引導幼兒觀察金魚的外形特征和習性，讓幼兒帶著問題觀察：“你看到了什么？小金魚長什么樣啊？小金魚住在什么地方？小金魚是怎么活動的？”在觀察有了結果后，讓幼兒扮演小金魚進行游戲，用肢體動作展現一下小金魚的外形特征，對小金魚有一個更深的了解。小金魚的出現，會讓孩子們渴求、思索：接下來會怎樣？小金魚會做什么？發生了什么事？可以運用啟發聯想法，引導幼兒去想象，讓幼兒用身體動作來表示。“小金魚在水里干什么呢？小金魚高興嗎？”在說的過程中，用原歌詞對答案做一個解釋闡述，幼兒無意的就掌握了歌詞：小金魚呀，眼睛大呀，游來游去不說話呀，看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。再讓幼兒游戲，模仿學習小金魚吃食的形態和高興歡快的形態。在這一環節，我根據小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，使孩子在積極主動的姿態中參與活動。

　　第三個環節學習用自然的聲音演唱歌曲，唱清歌中附點音符的時值“小金魚到底在干什么呢？聽老師給你們唱一唱。”教師的清唱會讓幼兒產生興趣，他們會認真傾聽，并跟著模仿學習。“小金魚多可愛呀，它在干什么呀？”讓幼兒在和老師的一問一答中再次鞏固歌詞。“你會不會唱呀？”教師帶領幼兒一起隨著音樂歡快的唱歌。讓幼兒注意到要用自然的聲音唱歌。“老師再唱一遍，你聽聽什么地方你覺得奇怪的？”這個問題的拋出，是讓幼兒嘗試學習唱清附點音符的時值。這是本次教學活動的難點所在，教師再次唱的時候要將附點部分較為突出，讓幼兒能夠聽出，如何讓幼兒掌握，并嘗試學唱，我想到可以運用這樣的問題來給幼兒解釋：“哦，原來小金魚看見了小魚蟲，要悄悄地跑過去吃了它，如果聲音很響很快會把魚蟲嚇跑的，那就吃不到了。所以我們唱到這的時候一口氣要慢點吐出來，可別把小魚蟲嚇跑啦！”教師再進行示范，幼兒會不自覺得跟著模仿的。還可以制作一張標記圖，把這句歌詞標示出來，在唱到這兒的時候，教師可以指著標示圖提醒孩子，讓孩子能夠知道什么地方該唱清附點音符。在幼兒能自行唱清歌曲的基礎上，可以變化不同的演唱方法，促進幼兒的學習積極性，“我們來對唱，好不好？”“誰想做小金魚為大家來演唱。”

　　第四個環節歌表演，體驗共同表演的樂趣“小金魚們，跟著媽媽去吃蟲吧。”播放課件，讓幼兒帶著頭飾表演，想象自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，讓活動環節最后達到高潮。讓幼兒在輕松自由的環境中充分去感受、去表演。我也將終飽含激情、不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓每個幼兒獲得成功。

　　以上就是我對小班歌唱活動《小金魚》的說課。

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