園所文化特色

　　石園幼兒園作為一所具有二十余年歷史的老園，在園所文化方面具有一定積淀，尤其是在近幾年，借特色發(fā)展之際，我們將文化建設(shè)放在幼兒園規(guī)劃之中，進(jìn)行了較為深入的思考并付諸行動(dòng)，取得了一定效果。

　　首先是物質(zhì)文化建設(shè)。我園建園比較早，空間場(chǎng)地有限。但是，我們能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)和發(fā)動(dòng)全體師生員工的主人翁意識(shí)，人人動(dòng)手，讓環(huán)境潛移默化的熏陶人、影響人。例如，我們?cè)谟邢薜幕顒?dòng)場(chǎng)地內(nèi)做最優(yōu)質(zhì)的綠化與美化，院內(nèi)樹木種累達(dá)20余種，三季有花，秋季有果；利用校園圍欄下的三十公分土地種植爬山虎、薔薇、葫蘆、豆角、南瓜、絲瓜，制作活動(dòng)的種植箱，種植各種蔬菜、花卉，為幼兒提供參與種植和收獲的機(jī)會(huì)。在教職員工的精心設(shè)計(jì)和管理之下，充分利用有限的場(chǎng)地及空間，讓物質(zhì)文化建設(shè)科學(xué)合理，最大地發(fā)揮了其教育功能。

　　制度文化建設(shè)。主要表現(xiàn)在幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度方面，它規(guī)范著我們的辦園行為，是園所管理的依據(jù)，約束著教職工的教育教學(xué)行為。對(duì)照《幼兒園分級(jí)分類驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》及《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》，我們建立健全了各項(xiàng)制度。尤其是在新的形勢(shì)下，為適應(yīng)園所特色發(fā)展，促進(jìn)“教科研興園”，建立了《教科研考核評(píng)估制度》《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，催化良好研究氛圍的形成。

　　精神文化是園所文化建設(shè)的核心。以工會(huì)、教代會(huì)組織為基本形式對(duì)園所的民主管理，有效的提升了教職員工的主人翁責(zé)任感。形成了整個(gè)園所積極向上、文明健康的精神面貌。注重教師師德建設(shè)，愛崗敬業(yè)才能快樂做事，身心健康。開展領(lǐng)導(dǎo)、同伴、家長(zhǎng)共同參與的全方位評(píng)價(jià)教師師德活動(dòng)，推出教師身邊的榜樣，帶動(dòng)全體教師，尤其是青年教師的思想、業(yè)務(wù)的雙成長(zhǎng)。家園共育建設(shè)，形成和諧的家園及社區(qū)關(guān)系。在家長(zhǎng)工作上首先是更新觀念，視家長(zhǎng)為朋友和合作伙伴，通過安康網(wǎng)站、宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)交流，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育的特點(diǎn)及孩子在園生活、發(fā)展情況，真心邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與園所管理。分別成立了園級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，向家委會(huì)征求對(duì)園務(wù)計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃的意見，請(qǐng)家長(zhǎng)代表走進(jìn)幼兒園的課堂、食堂，參與郊游組織管理。帶教師、孩子走進(jìn)社區(qū)，參加重陽節(jié)、助殘日活動(dòng)，給孩子們更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)。

　　特色文化建設(shè)是園所文化建設(shè)的亮點(diǎn)。幼兒園特色建設(shè)的最終落腳點(diǎn)是將特色內(nèi)化為幼兒的發(fā)展。為此，我們系統(tǒng)的創(chuàng)設(shè)了特色環(huán)境來突出特色文化對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。園門西側(cè)墻飾畫面童真歡快，吸引孩子來園學(xué)習(xí)游戲。為了培養(yǎng)孩子閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)書香園所氛圍，我們騰出庫房改造成“幼兒繪本館”，將西走廊開辟出“親子閱讀長(zhǎng)廊”，每層樓道平臺(tái)創(chuàng)設(shè)“公共閱讀區(qū)”，班級(jí)建立“閱讀角”。在適宜的位置懸掛與閱讀相關(guān)的圖片、錦句，感染教師、幼兒和家長(zhǎng)，吸引家長(zhǎng)與孩子一起在長(zhǎng)廊中閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣與技能。

　　在區(qū)教委提出的“學(xué)前教育個(gè)性化”思想的指導(dǎo)下，我園以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以早期閱讀為載體，通過“立足互動(dòng)、整體和諧”的閱讀環(huán)境的打造，開展以“培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、習(xí)慣和技能”為主要目標(biāo)的閱讀活動(dòng)的實(shí)踐與研究，促進(jìn)在園幼兒全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展；促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。目前已初步形成基于閱讀的特色教學(xué)內(nèi)容和園所文化，未來將把石園幼兒園打造成和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的書香精品園。

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