在我們對不同年齡的少兒進行英語測評的時候驚異的發現，大多數的孩子有過學習英語的經歷，但是連最簡單的對話都無法進行，那么孩子的英語到底學到哪里去了呢？答案是：課本上。如果讓孩子拿出所學過的書本進行朗讀，孩子的程度都會相對不錯，但是為什么丟掉書本就一言不發了呢？因為孩子的學習只是進行了最簡單的條件反射，而并非理解與應用的能力。少兒學英語不應像一些成人一樣，不應為考級而學，而是要因勢利導，激發學習興趣，創造學習環境。“興趣是個體力求認識某種事物或從某項活動的心理傾向。”

　　當人對某種事物發生濃厚，穩定的興趣，就會表現出極大的積極性。要將少兒學英語的目的與成人區別開來，應當重點培養孩子聽說的“實戰能力”，不要只為考級而學。少兒學英語與成人學英語在方式上也不一樣。語言的學習是要生活化的，不僅僅在于學多少單詞，背多少句型，關鍵還是要看語言運用的能力，少兒英語的學習尤其是這樣，培養良好的語言學習習慣尤其重要，這是少兒英語學習的重點。同時，少兒在學習英語的過程中，一定要考慮孩子的實際情況和能力。如果一味地考級、為升學而學習，不僅會加大孩子的學習負擔，還會使孩子失去學習的樂趣，對英語產生厭惡的心理。少兒家長都希望自己的子女能在少兒英語的學習中培養學習的興趣和良好的語言學習習慣，并多進行口語練習，掌握一些基本的日常交際用語，加深對英語的感知能力和對西方文化背景及語言表達習慣的了解。所以說，少兒英語的學習目的是培養其的興趣及習慣。

　　三、少兒英語的引導者――教師

　　我們都說教師是人類靈魂的工程師，而且在我國《教師法》中明文規定：“教師是履行教育，教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。”那么作為一名少兒英語教師，我們不單單要教會孩子用英語與人溝通和交流的技能，更主要的是要善于發現少兒的特性及天賦，并予以培養發展。

　　首先，扎實過硬的專業知識技能是基礎，正確的英語發音，優秀的英語素質，寬廣的知識視野，都是必不可缺的。只有這樣，我們才能給孩子輸入最正確和廣泛的英語知識，生活常識，科普知識，和童話故事。

　　其次，上好一堂課，要學會做一個優秀的演員。把每一次課都當作是一場演出，話劇，歌謠，剪紙，涂色，豐富的肢體語言及實物教學，讓自己成為童話中的一個卡通角色。

　　再者，要具有較強的教研能力，能敏銳的發覺孩子在學習中的難點及教學重點，不斷推舊出新，自我突破。

　　最后，要時刻保持一顆童心，追求重溫自己的金色童年，勇敢的成為一個出色的“孩子王”。

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